俄罗斯教学设计（人教版）.pdfVIP

课例精品 探 究问题一 ： 设计意图：理解俄罗斯矿产资源的分布与工业部门和工业 知识结构 导学过程 关键结论 区的关系，通过材料分析，加深学生对俄罗斯工业特点的理解。 纬度位置 一 观察 哪劣特殊纬线穿过俄罗 一 纬度— — (高 ／低) 教学评价：通过活动，进一步落实课程标准要求。引导学生 斯?俄罗斯地跨哪两个热量带? 深入思考人类活动与 自然环境的关系。分组讨论，充分调动学 海陆位置 一 观察俄罗斯濒临哪些大洋?俄 一 三面临海，位于 习积极性，培养合作学习精神。 罗斯位于哪块大陆? 大陆北部。 教学预设和建议 ：学生根据已有知识提出自己的看法 ，可 相对位置 一 找出俄罗斯的主要邻国。 一 邻国 (众多 ／ 能有些片面，甚至错误 ，教师要及时给予肯定 、鼓励或正确引 较少) 导 ，不宜求全 ，以免挫伤学生 自信心。 探 究问题二 ： 教学环节五：导学 自主说交通 (1)读 “俄罗斯气候分布图”，以哪种气候类型分布最广? 探究问题五： (2)俄罗斯冷到什么程度? (提示：月均温低于OqC有几个 (1)读图归纳俄罗斯的交通线路分布特点。 月?最低月均温是 多少?年平均气温大约多少?) (2)分析俄罗斯客运和货运的主要运输方式。 (3)比较莫斯科与雅库茨克两地的气温和降水有何差异? (3)小组合作，完成课本第42页活动。 设计意图：引导正确的读图方法 ，培养学生从图中筛取有 设计意图：运用图文资料，学会归纳一个国家的交通运输 用信息并对其进行加工和整理的能力，学会运用相关地图从纬 特点，以及区域内部地理要素间的相互影响。 度位置、海陆位置和相对位置等方面描述俄罗斯的地理位置； 教学评价 ：通过以上活动，落实课程标准 “根据地图归纳某 通过读图分析，了解俄罗斯的气候分布及特征。 国交通运输线路分布特点”的要求，加深学生对俄罗斯交通运 教学评价：这部分内容体现认识区域的基本方法，即认识区 输方式与该国自然环境、自然资源、人 口和经济分布之间关系 域 自然特征首先从地理位置人手，学会分析地理位置对某一区 的理解，培养地理综合思维能力。 域气候的影响。进一步引导学生思考地域之间自然环境的差异。 教学环节六：知识建构织网络 教学环节三：合作互动绘地形 引导学生归纳总结本节课主干知识结构，将学习内容具体