农村中小学教育技术能力培训现状调查与反思——以陇南市为例.pdfVIP

2015年第 4期 l 一线调查 农村中小学教育技术能力培训现状调查与反思 — — 以陇南市为例 目 张 一 、 问墨的提出 英语和其他学科的中小学教师，共发放问卷 150份，收 为了提高广大中小学教师的教育技术能力 ，强化中 回有效问卷 143份，调查对象的基本情况见表 1。 小学教师的教师专业素质，教育部于 2004年 12月颁发 表 1 调查对象基本情况 了 《中小学教师教育技术能力标准 (试行)》 (以下简 类别 人数 比率 称 《标准》，并于2005年4月启动实施全国中小学教 性别 男 63 441％ 女 80 559％ 师教育技术能力建设计划 ，并依据 《标准》研究建立了 任教学段 小学 1OO 699％ 中小学教师教育技术能力培训、考试和认证体系。陇南 初 中 43 301％ 5年 以下 38 266％ 市从 2009年开始培训，然而培训之后，中小学教师教 5～ 10在 46 32 2％ 教龄 11～ 20年 53 37 1％ 育技术能力究竟怎样，教学方式有没有改变，现代教学 20年 以上 6 42％ 设备的运用情况如何，教学理念有没有发生改变等问题 语文 35 245％ 任教学科 数学 38 266％ 就应运而生。笔者带着这样的问题对部分受训者进行了 英语 30 210％ 调查。所有的表格数据都用Excel软件来处理。下面就 其他 30 21O％ 调查结果和反思进行论述。 三、调查结果分析 二、中小学教师现代教育技术能力现状调查 1．中小学教师应用教育技术的意识 i 以调查问卷的形式对近几年接受培训的中小学教师 调查表明，经过培训以后，85．1％的中小学教师有 进行了调查 (调查问卷 自制)，调查对象是语文、数学、 在教学过程中运用教育技术的意识，他们认为教育技术 } 中目现代黼 装备 一 线调查 f 2015年 2月 对 自己的任教学科的教学效果会起到优化作用；65．4％ 表 2(续 ) 的中小学教师认为教育技术的应用意义重大；30．2％的