化学高考试题的内涵及其对学生发展的促进作用.pdfVIP

2015年第5期 化 学 教 育(http：／／www．hxiy．org) 化学高考试题的内涵及其对学生发展的促进作用 刘雅莉 (北京教育考试院 100083) 摘要 在重选拔轻教育的评价体系下，对于高考试题，教学和考试所关注的角度存在着分歧， 制约着教学和考试的发展和进步。事实上，高考在促进学生协调发展方面发挥着积极作用，高质 量的高考试题，会与新课程理念保持一致，促进学生发展；会与教学形成合力，着眼于学生未来， 促进素质教育的实施。为此，关注高考试题的思想 内涵和 内在价值，关注命题对学生发展的促进 作用，并将其作为教学和考试共同提高和进步的目标。 关键词 化学高考试题 教学与考试 学生发展 高中化学 DOI：10．13884／j．1003—3807hxjy．2014030054 考试具有 2种功能，一是选拔人才 ，二是促进 载的内容是有限的，不可能将学生 3年所学的知识 教与学的发展。但在现阶段的评价体系下，更多关 和积淀的所有思维历程面面俱到地呈现出来，只可 注选拔功能，而忽视促进功能，使本应具有互促互 能选取基础、主干、核心的知识作为考试 内容，并 进关系的教学和考试处于零和博弈之中。同时，对 将化学思想方法的精髓和化学特有的、重要的思维 于高考试题 ，教学和考试所关注的角度也出现了分 方式贯穿于试卷当中。对于基础、主干、核心的化 歧，制约着教学和考试的发展与进步。作为高考科 学知识是年年必考的内容，只是每年考查的侧重点 目的化学学科同样面临着上述问题，故从化学学科 和试题形式会发生一定变化，突出知识灵活应用和 的视角，谈谈对于高考试题，教学和考试关注角度 学以致用的价值，而这些基础、主干、核心的知识 的分歧，以及站在教育的立场，应如何关注试题的 在师生备考必不可少的 “考试说明”L1中已明明白 思想内涵，关注命题促进基础教育健康发展的积极 白地罗列出来，且指 向性非常明确 。因此，知识点 作用。 根本没有押的必要，所谓押中的也只是 “考试说 1 对于高考试题 ，教学和考试关注角度的 明”中罗列的陈述性知识，而不是考试所考查的策 分歧 略性知识，即在特设情境 中运用知识的策略。单纯 由于站位不同、衡量标准不同，思考问题的深 依靠押中或复习陈述性知识来应对考试，而不让学 广度不同，对于高考试题，教学和考试所关注的角 生学会在情境 中运用与深化知识的策略，正是学生 度就会不一样，不可避免地产生一定分歧。 考得不如意的根本原因。如2012年北京高考理综 1．1 教学更多关注知识点的考查 。而考试更多关 卷第 25题，考查的内容有 “S0。的性质”“离子浓 注知识点的运用 度比较大小” “盐溶液酸碱性的判断” “电解工作原 每年高考结束后，不管是一线教师还是教辅机 理”等，在 “考试说明”中都属于基础、主干、核 构，都乐此不疲地分析试题中考查了哪些知识点， 心的知识，一线教师也一致反映这些知识在平时教 哪些所谓的重点知识没考查到，更有甚者，炫耀和 学和考前复习时都是至关重要的，但考试结果却不 吹嘘某某知识点被其押中了。其实请冷静地思考以 尽人意，主要表现为在考试设置的新情境中，学生 下4个问题：一是对于一份仅有 11道化学试题的 不知道如何调用和统摄这些知识来解决问题，这就 试卷能否包罗万象，面面俱到?