四机制转学风改作风.pdfVIP

7GT× 组工通讯 市u 兄 费 县 难 仃 一一 次 一 还 二 芍 — 机制，以干部学风的转变促进作风的转变，取 谈 “笼 子 ”的 监 管 四 得了初步成效。 机 实施反馈机制：访“谈交流”，采取个人汇 将领导干部的权力关进制度的 笼“ 制簧 妻蓄 子革”、全里面，是推全进面依建法成治小国康保社障会。、全有面了深好化制度改 警 不的了笼它“子应”有，假的如作监用管。不够或不好，就发挥 字 度发挥培训作用。 要由L级组织来监管。被关进笼“子” 风 落实述学机制：单“位内部述、干部大会 里的权力，不能由同等的权力来监管，否 珏 述”，由单位组织参训学员向全体党员干部着 则是形同虚设 ，起不到监管的作用 ；其次， 嚣0I‘重展传从学学活习动内容洋 触、r工作打算等方面开应由群众来监管，群众的眼睛是雪亮的， ， 单位主要领导进行指导点评。适 是否被关 ，是否关得好 ，由群众说了算 ；第 风 时召开全县干部大会专题述学，借助农村远 三，让舆论来监管，媒体要做好舆论导向， 程教育平 台，辐射至村队、社区，并邀请县级 对于做得不够的，要及时给予曝光 ，给予 领导 、党校教师参加，最大限度扩大受益范围，巩固培 警示 ；第四，日常监管 ，经常 自我检查 ，好 训效果 。 的继续弘扬 ，不好 的及时整改 ；第五 ，自我 健全评价机制：“学员互评、教师点评、单位测评”， 监管，领导干部要 自尊、自重 、自警、自省 ， 评价机制贯穿于学员训中、训后表现 ，对于端正学风 、 经常对照检查权力的运行情况；第六，纪 学用转化 、巩固知识起到了积极作用。 检监察部 门监管，对于不将权力关进制度 完善考核机制 ：“季考 、半年考 、全年考 、抽考”，成 的 “笼子”里的，或者流于形式 ，胡作非为 绩纳入党员干部年度考核体系，成绩不合格者一律取 的，要追究责任，决不姑息迁就。要通过不 消评先评优、交流提拔等资格。结合阶段性工作 ，不定 同层次、不同渠道、不同方法的监管，确保 期督促检查学员学用转化、作用发挥等情况 ，及时整改 将权力关进制度的 “笼子”落到实处。 存在问题，达到学以致用、用以促学的目的。 (海南省海口市委党校 王陛佳) (新疆和布克赛尔县委组织部) 如皋市委组织部主 工干部 ，“两代表一委员” 动动把把各各项项工工作作摆摆在在社社会会 调调重查研钟究 画凶准维。。“自目画像和部机关全体人员征集 和群众 的面前 ，以诚 恳的 意见。组织部制定 {2,015— 态度接受评判 ，从而真正找准 向镇 (区、街道)主要负责人 、 2017年组工干部 队伍建设三 干部在 自身建设上存在 的问 党群书记 、组织委员和组织人 年规划》，将调研成果转化为 题，画好组工干部 “自画像”。 事人才工作助理 ，机关部 门主 深入推进 “活力组工 ·温馨家 由部务会成员带 队深入 要负责人 、组织人事工作分管 园”品牌建设 ，着力打造模范 基层一线，围绕思想政治 、能 领导和组织人事干部 ，村 (社 部 门和过硬队伍的动力。 力素质 、作风