增强职业能力，适应岗位需求——中职学前教育课程改革初探.pdfVIP

增强职业能力，适应岗位需求 — — 中职学前教育课程改革初探 肖成林 万建国 (湖北省孝感师范学校 湖北 ·孝感 432100) 摘 要 随着学前教育行业不断发展完善，学前教育行业岗位对人才的能力提出了更高的要求。在学前教育专业人 才培养中，课程是教育的载体，课程体系影响和决定着学前教育工作者的素质结构和技能水平。在深入调查当前学前 教育行业的现状和用人要求后，确定了中职学前教育专业人才培养定位，以学前教育行业岗位需求为导向，拟构建更 适合岗位对当今学前教育人才需求的课程体系。 关键词 学前教育 课程体系改革 人才培养定位 中图分类号：G712 文献标识码：A 1学前教育行业现状的调查与分析 教育活动开展的教育技能，同时具备成长为教师的基本素质， 1．1学前教育办学模式呈现多样化态势 在行业中有较强的竞争力和可持续发展的潜力。 学前教育行业发展较快，办学模式多样：第一，以公立幼 3中职学前教育专业课程存在的问题 儿园占主导地位，民营幼儿园占据大量市场份额的幼儿园格 3．1整体课程体系构建不合理，较难适应 岗位要求 局；第二，以西方早教专业的系统理论为依托，利用丰富多彩 中职学前专业一直沿袭中等幼儿师范的教育教学模式， 的早教形式开创的以O～3岁对婴幼儿早教高端市场；第三，随 课程设置和标准都是针对培养优秀的幼儿园教师或管理者， 着 80后逐渐步入父母的行列，“育婴师”这一专业育婴指导工 将艺体技能纳入课程范畴，片面夸大了艺体等基础技能，忽略 作也慢慢兴起，出现了专 门为家庭育婴提供指导和服务的早 了对应行业 岗位育婴员、保育员、助教等工作岗位的课程研究， 教机构。 职业能力的形成仅依靠幼儿卫生与保健等近 10％的专业理论 1．2学前教育行业的岗位增多，职能细化 课程，基本没有开发培养职业能力的技能课程，造成学生的实 如图1所述，学前教育的迅速发展导致岗位增多，包括具 际操作能力较差，适应岗位的时间过长等问题。 有护理能力的保育员、家庭育婴指导的岗位，也有辅助教师教 3．2素质课程发展滞后，较难适应人才可持续发展潜力的 学工作的配班老师，还有主要设计并进行教学活动的教师和 培养 该行业的管理工作者，随着 岗位分工的具体化、精细化，岗位 本专业的素质课程结构不够完善，文化课程和通用技能 知识能力也越来越专业化 。因此 ，学前教育工作者需要应对 课程 比例适 中，但在课程标准制定和教学内容的选择上，不能 各级岗位的专长技能。 体现为专业服务的特点。职业素质课程 比例不足，其 内部结 回 国 囤 臣回 构不够合理，弱化了对职业素养的培养，导致学生缺乏爱岗、 1一首蚴 儿曩硪帆枸备理工惟．2 全 敬业的精神和继续升入高一级学府学习该专业知识的潜力。 厕血矗 E膏、毂研、卫生僳锨 鬻★营 建．3-把曩糖玑五工的息撼-岫盛．4- 3-3专长课程开发不足，较难适应幼儿个性化的专业发展 豆时7■叠内外学札搬青勖盎 ． 需求 1，盘责IOlr~，描定杖青工作计划， 学校教育的宗 旨应该是帮助学生发现适合其智能特点的 并 执行．2·努 牯研业莽，认真并