强化探究能力的培养——以苏教版必修二文学作品教学为例.pdfVIP

探究能力是学生浯文素养的重要组成部分。 《普通高 中语 文课程标准》明确指 出：要 “注重语文运用 、审美与探究能力的 入入×一zN[口≤mz 暑一{； 培养”， “高中学生身心发展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达 能力和知识文化积累，促进他们探究能力的发展应成为高 中语 文课程 的重要任务。应在继续提高学生观察 、感受 、分析 、判 断能力的同时，重点关注学生思考 问题 的深度和广度 ，使学生 增强探 究意识和兴趣 ，学习探究 的方法”。由此可见，探 究是语 文学科所应培养的重要能力之_ 。 自2007年起 ，课标版 《语文考 试 大纲 》也 在 原有 “识 记” “理解 … 分‘析综合 ” “表达应用 … 鉴‘赏评价 ”五个能力 ● 强化探究能力的培养 层级 的基础上 ，增添 了 “探 究”能力层级 。根据考纲解释 ：探 以苏教版必修二文学作口叩教学为例 ◎ 究 “指探讨疑 点难 点 ，有所发现 和创新”。其中 “文学类文本 ” 唐 阅读 的 “探究”，包括 ：(1)从不 同的角度和层面发掘作 品的意 惠 [b 蕴 、民族心理和人文精神；(2)探讨作者 的创作背景和创作意 ／ 、 图；(3)对作 品进行个性化 阅读和有创意的解读 。概括—下， 主要是从 “作 品意蕴 ” “背景意图… 自‘我见解 ”三方面进行探 究——既不是对信息的纯粹 吸收 ，也不是单纯的对艺术性 的评 说鉴赏 。应对语文卷中的 “探究”题 ，自然不能仅靠高三一年相 关模拟题 的强化洲练 ；提高探究能力，应落实到语文学习的全 过程之 中，其重 中之重 ，则是师生在 阅读教学的课堂上 ，长期 富有实效地探讨一个叉一个疑难 问题 。尤其是文学作品阅读教 学 ，须致力于培养探 究的兴趣 、能力，指导学生在探 究活动 中 明确其特点与基本理念 ，掌握探究的常用方法。 这里 ，试结合苏教版 《语文》必修二 ，谈谈如何在文学作 品 阅读 中加强探究能力的培养。 一 、 以典型 的探究题激发学生探究的兴趣 首先 ，自然是切实利用好课文后已有的探究题 。审读苏教 版必修二 中散文 、小说等文学作品，不难发现每篇课文后基本 设有探究I生思考题 。下面试择其要者，作一个 归类 ： 1．发掘 意蕴型。 《我与地坛 (节选)》—— (为什 么史铁生 自从无意中进了地 坛之后 ，“