化学生物技术专业药理学教学中调动学生积极性的探索.pdfVIP

摇 基础医学教育（月葬泽蚤糟 酝藻凿蚤糟葬造 耘凿怎糟葬贼蚤燥灶），圆园员员年圆月，员猿（圆）摇 ·员猿员· 化学生物技术专业药理学教学中调动学生积极性的探索? 员 圆 员△ 员 圆 马艳琴 ，摇 李海霞 ，摇 王金胜 摇 （ 山西农业大学生命科学学院，摇 太谷摇 园猿园愿园员；摇 山西省晋城煤业集团总医院内 △ 分泌科；摇 通讯作者） 摘要：摇 针对化学生物技术专业学生医学基础知识薄弱的特点，激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性成为提高教学效果 的根本。就多年来在教学中为激发学生学习兴趣作出的探索进行总结介绍。 关键词：摇 药理学；摇 教学方法；摇 化学生物技术 中图分类号：摇 砸怨远摇 文献标志码：摇 粤摇 文章编号：摇 圆园怨缘原员源缘园（圆园员员）园圆原园员猿员原园圆摇 阅韵陨：员园援猿怨远怨辕 允援陨杂杂晕援圆园怨缘原员源缘园援圆园员员援园圆援园怨 摇 摇 药理学是研究药物与机体相互作用的一门科 所谓启发式教学，就是根据教学目的、内容、学 学，它以解剖、生理、生化、病理等学科的知识为基 生的知识水平和认识规律，运用各种教学手段，采用 础，是介于药学和医学的一门桥梁科学，是化学生物 启发引导的办法传授知识、培养能力，使学生积极主 技术专业重要的专业基础课之一。但是由于药理学 动地学习，以促进其身心发展。这种教学方法不拘 学科本身的特点，如涉及面广、内容零碎等，它一直 一格，没有固定的模式。教师可根据教学目的、教学 被认为是难教难学的科目之一。加之化学生物技术 内容、教学对象的不同，灵活组合各种教学素材，形 专业学生的医学基础知识薄弱，学生普遍觉得繁杂、 式多样。教学形式只要能完成教学内容，调动学生 抽象、枯燥乏味，认为难学而影响学习的兴趣和积极 的思维，激发学生的学习热情，培养学生独立思考 性。因此，在教学中应该充分调动学生学习兴趣，设 能力，使学生融会贯通地掌握知识，均可谓启发式 计让全体学生都动起来的环节，变被动为主动，真正 教学。 成为课堂的主人。作者多年来对教学内容认真研 灵活运用启发式教学法在药理学教学中有很重 究，积极探索教学方法，旨在激发学生学习兴趣，提 要的作用。如，讲镇静催眠药时先介绍大家所关心 高药理学教学效果。 的“什么叫睡眠障碍？人睡眠的生理特点如何？什 么是慢波睡眠、快波睡眠，各有何特点？镇静催眠药 员摇 创新开场白，激发学习兴趣 物诱导的睡眠与正常生理睡眠有何不同”，进而介 绍镇静催眠药 作用特点和不良反应，苯二氮卓类 一个好的开场白，能激起学生的好奇心和探索 和巴比妥类药比较有何优缺点。从生理知识到病理 知识的兴趣。精彩的导入会使学生如沐春风，如饮 ［员］ 知识的外延，使学生容易把握药物药理作用。又如 甘露 。如讲到降血糖药物一章时正值“员员 ·员源 世 讲到糖皮质激素的副作用时，先让大家谈谈对这个 界糖尿病日”，各种媒体对糖尿病的宣传很多。先 问题的认识，再系统地总结医源