情感，语文课堂的指挥棒.pdfVIP

■睡姗 2015年第3期 Chineseforum 镙夕-{语文 情感，语文课堂的指挥棒 曹年九 (江苏省淮安市新区实验学校，江苏 淮安 223005) 【摘要 】语文课堂是富含情感的课堂，在语文教学中运用情感教学可以助推语文教学，给语文教学带来事半功倍的效果。 【关键词 】语文；情感；高效 【中图分类号 】G632 【文献标识码 】A 情感是人们对于外界客观事物在 自己心灵内部产生体验的一种 烈追求”。语文课堂不单是传授知识，还应该对学生进行人文教育， 外在反应 。欢乐和悲伤 ，赞美与厌恶等都是情感的表现。而初中学 特别是情感教育。教师应认真研读文本 ，挖掘教材中的情感资源 ， 生受年龄和知识范围的影响，思维 比较单 ，愿意接受形象思维。 用情感来启迪学生的智慧，同时提升学生对语文课的兴趣。课堂上 因而，教师在语文教学中应注重情感的投入，用富有情感的教学方 教师的语调往往会成为牵动学生情感的红线，教师应以饱满的情绪， 式对学生进行引导，使学生乐于接受语文知识教育的同时，思想情 根据教学内容，注重语言的抑扬顿挫，时而热烈，时而凝重，时而 感受到潜移默化的熏陶。 奔放，时而舒缓，学生们的情感也就会随老师的语调而发生变化。 一 ． 用情感来唤起学生情感，拉近与学生的距离 例如：在教学 《蔚蓝的王国》时，以初 中生的心灵体验 ，很难理解 夸美纽斯说过 “教师恰当的激发就能够唤起学生的求知本能。” 作者心中那种孤独年迈，痛苦凄美的内心世界，为了让学生和作者 语文教学中所涉及的知识面比较广泛，是学习一切其他学科的基础。 的情感贴近，教学时可以不按常规程序进行教学，打破学生固有的 但 由于受到社会上复杂环境的影响，语文有时会被一些学生和家长 思路，在阅读课文之前先让学生说一说 自己心中的天堂是什么样子 忽视 ，在学习上态度消极，敷衍了事，同时也会给教师的积极性产 的。学生兴致很高，根据 自己的理解描述了许多美妙的情境，这时 生影响，语文教学照本宣科，缺乏激情 ，就造成了恶性循环。所以 再让学生进行课文朗读，体会课文中的情境。在讲述梦中海上的畅 在平时的教学中首先调动起学生学习语文的积极性。当然教师必须 想时教师语言尽量轻快甜蜜，让学生产生幸福之感。在进入讨论环 充满激情 ，让学生先从喜欢上语文教师开始再喜欢语文这 门学科 ， 节时，可以出示这样的一个问题：我们心中的天堂和作者心中的天 喜欢上富有活力的语文课堂。这就要求教师要经常深入班级，和学 堂有什么相似之处呢?经过讨论学生明白了都是 想“象”。这时他 生加深联系，甚至和学生聊天，说故事，直到了解学生的喜怒哀乐， 们的情感丰富了，更加理解作者，走进作者的心灵深处，理解了文 和学生交朋友。用情感和学生交流，获得学生的喜爱，拉近和学生 章想要表达的情感。 的距离。比如说我们可以利用适当的时间和学生进行成语接龙比赛， 四．以情感启发学生思考，引导学生明理践行 教师也充当其中的一员，在游戏中满足了学生的表达欲望，给他们 教材上的文本所涉及的内容有时离学生的生活比较遥远，学生 提供了一个施展才华的空间，增长了学生的知识，同时也拉近了师 很难理解。为了解决这样的问题，我们只有让学生走进那个年代， 生间的距离。学生对教师不再是望而生畏，而是变成了他们最为亲 体验当时的情境。这样，创设情境就成了最好的方式。创设情境的 近的朋友，学生就愿意和你交流，对语文课也就产生了兴趣。 方式很多，结合初中学生的特点和教学实际，最让学生易于接受的 =．展示语文教本中情感，让情感来熏陶学生 方式有分角色朗读和 自排 自演课本剧以及课堂讨论。例如；在 柳《 在新的语文教学大纲中，有一条新的教学要求，语文教育应重 叶儿》这篇文字中讲述了新中国历史上曾经的三年困难时期。初中 视学生的健康个性的发展，塑造身心健全的人格魅力。在这种教育 学生无法理解那个年代的历史背景。因此，教师要让学生在情感上 新理念下，我们在给学生传授知识的同时，还应该注重人文思想的 接近那个年代。不妨让学生对课文进行预习，查