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全国高等教育建筑学术研究会议论文集 老校区改造的实践与思索 吴仙文 一、摘要 有关高校在建设新校区的同时，如何充分利用、合理改造老校区原有的各 类资源，在改善其使用功能的同时并为老校区的发展创造新的空间，是值得各级 领导与基本建设部门认真思考的现实问题。上海大学对此先行了～些实践和探 索，供参考。 二、关键词 老校区 改造 实践 思索 功能定位是依据，改善、完善是目标，规划、计划是前提，领导与管理是关 键，建设经费是保证。 近年来，为了适应教育事业发展的需要，全国不少高校建立了新校区。而 且也有不少高校在规划建设新校区的同时，还保留了老校区。因此，老校区的功 能定位和规划改造则是值得我们认真思考和实践的重要课题。由于我校新校区建 设起步早，老校区的改造也已基本完成，因此，有一些体会供同仁们参考。 一、我校老校区改造的背景 根据上海市教育事业发展规划，结合上海高校布局结构调整，1998年6月， 上海大学在上海高校中首先拉开了新校区建设的帷幕。一、二期工程相继在1999 年8月和2000年8月竣工。充满现代气患的新校区的初步建成，不仅使新上大 形成了一体(新校区)两翼(延长、嘉定校区)的新格局，更为充分发挥四校合 并的综合优势提供了有力的硬件支持。与此同时，新、老校区之间在教学、科研 条件和生活服务环境上的强烈反差使在不同校区工作、学习的师生员工，在心理 上产生不平衡。因此，加快改造老校区，尽快解决制约老校区发展的瓶颈问题， 现实地摆到了校领导面前。2001年，学校下决心采用银行贷款、自筹资金、政 府专项、企业投资等多元投入的新体制，对延长、嘉定两老校区进行集中改造。 但由于老校区历史较久，建筑年代早、规划布局乱、基础设施陈旧老化，几经风 雨、几经沧桑。因此，办学条件已经不能满足现有办学规模和现代化教学的需要。 尤其是学生宿舍，使用功能差、老房危房多，安全隐患多。学生不称心，家长不 伞国高等教育建筑学术研究会议论文集 安心，领导不放心，加之水、电等供给容量小，供需矛盾相当突出。为此，在新 校区基本建成后，学校决定相对集中精力、财力把老校区的改造作为一项重要工 作列入学校的重要议事日程，并及时组织实施。经二、三年努力，目前老校区的 改造已基本完成，使旧貌换了新颜。 二、功能定位是老校区改造的重要依据 对于“多校区”的学校而言，无论是新校区还是老校区，校区的功能定位 是规划其发展方向与建设目标的重要依据。我校“十五发展规划和战略目标”明 确地划定了三个校区的相关功能，其中作为校本部的新校区将集中以本科生教育 为主；延长校区侧重以理工科为主的研究生教育，重点学科研究基地、国家大学 科技园，强调以高新技术为主的产、学、研结合；嘉定校区侧重特色合作办学， 强调以新型文化产业为主的产、学、研结合；探索三个校区同步持续发展的新机 制，并以此推动校区、园区和城区的联动发展，形成学校与社会的互动，全面提 高学校办学水平和活力。三大校区功能定位的确定，为老校区改造提供了有力的 依据和方向。 三、有计划、有重点、分步走，确定改造目标 根据学校对老校区功能的定位并针对制约其发展的瓶颈，经深入调查研究， 在广泛听取意见的基础上，对老校区改造形成了以下几点共识： 1、总体注重拓展功能、单体注重与总体的协调、注重保护历史文化建筑。 2、有计划、有重点，相对集中分步走。 3、以基础设施改造为重点，以建设学生宿舍、重点学科实验室为突破口， 改善和完善使用功能。 4、结合解决历史遗留问题与周边地区规划，划正边界、调整功能分区。从 而力求使老校区的校园面貌更美丽、功能分区更合理、使用功能更完善。 5、着眼于未来，努力为老校区的发展留下更大的空间。 四、有效的领导与科学的管理是关键 老校区的改造不同于新校区的建设，新校区是一张白纸可以画出最新最美 的图画，而老校区改造，一是历史资料不全设计难，二是“螺蛳壳里做道场”施 工难，三是“边拆、边建、边用、边禁”协调难，四是不可预见因素多、经费控 制与到位难。学校领导从一开始就充分认识到这一工作的艰苦性、复杂性和不确 定性，因此特别加强了对改造工作全面而有效的领导。学校专门成立了由党委书