把课堂还给学生——数学课堂教学新设想.pdfVIP

学羁2理o1论5年与第2期 谚 教学研究 移 把课堂还给学生 数学课堂教学新设想 刘兆期5 (内蒙古 自治区托克托县第四中学 010026) 学生的学习效率和课堂气氛的好坏息息 生的良师益友 否正确．它又是怎样得来的 在教师与学生的 相关．当学生在轻松愉悦的环境中学习的时 三、让学生对数学产生兴趣。学有动力 交流之中．让学生对 自己将要学习的知识产 候．身心就会得到放松．开心地接收知识 ．更 兴趣是动力的源泉．要获得持久不衰的 生求知欲．达到了互动的效果．增多了教师与 加有利于学生的发展 而沉闷的气氛则会压 学习数学的动力．就要培养学生的数学兴趣 学生、学生与学生之间的交流，让自己的思维 抑学生的主动性、创造性．课堂变得死气沉 在教学中我做到了以下几点： 更发散 在这个过程中不知不觉地吸收了新 沉 所以．创造一个轻松愉悦的课堂环境亟待 1．加强基础知识的教学 ．使学生能接近 知识 进行 那么．怎样才能让我们的教学课堂变得 数学 数学并不神秘．数学就在我们周围．我 当然．交流也有需要注意的地方 神采飞扬呢?我们要把原有的课堂转化成学 们时时刻刻都离不开数学 1．教师要掌握大方 向．给学生定义一个 生创造性学习的舞台．让他们变被动接受为 2．重视数学的应用教学 ．提高学生对数 探讨的范围．给学生定义一个探讨的目标 ．学 主动学习．在学习中得到快乐和体验．发散他 学的认识 许多人认为．学那么多数学有什么 生们探讨的问题一定要有意义．要有明确的 们的思维．激发他们的情感．让我们的课堂变 用?日常生活中根本用不到。事实上．数学的 目标 ．如果漫无 目的．课堂就成了闲聊天．达 得更加精彩纷呈 由此可以看出．我们的数学 应用充斥在生活的每个角落 以往的教材是 不到预期的效果 课堂教学环境应有新的思想和方法 和生活实践相脱节的．新教材在这方面有了 2．要注意讨论的分组情况 应按照学生们 一 我们要把课堂还给学生 很大改进．这也是向数学应用迈出的一大步． 的情况将学生进行合理分组．以免有些学生讨 在新课改下．应该培养以学生为主体的 比如线性规划问题就是二元一次不等式组的 论．而有些学生冷场的情况发生．令积极的学 教学舞台．教师不再是主体作用．而是起主导 一 个应用 教学中重视数学的应用教学 ．能让 生带动平时小讷的学生．将气氛调动起来 作用．在学生的学习生活中引导方向．让学生 学生充分感受到数学的作用和魅力．从而热 3．培养学生的合作意识和团队精神 教 主导课堂 在课堂中．凡是学生能自主解决的 爱数学 师可以加以引导．让学生互相帮助．取长补 问题．教师应尽量不插手．培养学生积极主动 3．引入数学实验 ．让学生感受到数学的 短．达到大家共赢的效果 ．缩小学生之间的差 的学习习惯 教师可以尝试新的教学方式．例 直观 让学生以研究者的身份 ．参与包括探 距 在讨论的过程中也会增强学生之间的感 如．可以教师教学一堂课．然后留下课后讨论 索、发现在内的获得知识的全过程 ．使其体会 情 ．让大家相处起来更融洽 作业让学生互相讨论或者 自己完成 待下次 到通过自己的努力取得成功的快乐．从而产 4．需要教师加以总结．对学生的讨论结 上课时．可以让学生作为 “老师”走上讲台．将 生浓厚的兴趣和求知欲 果加以鼓励和评价．还可以酌情给予一些小 自己完成的情况讲解给其他学生 教师也可 4．鼓励攻克数学 ．使其在发现和创造中 奖励．给学生增加信心 教师再针对学生讨论 以将要讲解的内容布置成课前预习内容．让 享受成功的喜悦 数学之所以能吸引一代又 的结果强调要掌握的知识点，加