探讨提高高中数学课堂教学效率的途径.pdfVIP

中掌生数理化．掌饼版 探讨提高同高同中数学课堂教学效率的途径 ■贾传强 课堂是教学开展 的主要平 台 ，是学 生学 习的主要 阵 做到层次分明，逻辑性必须严密．教师在进行备课 的时候 ，必 地 ，它就是教师完成教学任务 ，学生完成学 习任务 的主要 须重视导人的设计和总结，保证时间把握 的精确 ，并且准备多 途径 ，而高效课堂是促使教师教学效率 以及学生学习效率 个方案． 稳定提升 的主要途径 ，所 以，高 效课 堂成为整个教育 界共 3．教师采取措施让学生更好地参与到课堂教学 中来 ，提 同探讨 的话 题． 高其对数学的兴趣． 一 、 高 中数学教学存在的问题分析 学生在上数学课的时候 ，很容易感到紧张和疲劳，这样数 1．不重视兴趣激发． 学 的学 习效率便会 比较低 下 ，所 以，教师在进行教学 的时候 ， 数学顾名思义是数的学 问，高 中数学开始变得抽象难懂 ， 必须采取措施让更多 的学生参与到课堂教学 中来 ，提高学生 但是囿于职业疲劳和思想保守等 问题 ，导致 目前仍存在沿袭 对数学 的兴趣．高 中段 的学生独立思考和探索 的愿望和 能力 照本宣科、理论灌输 、题海练技等模式．这样 的模式忽略了学 有所提高，能在探索的过程中逐渐形成 自己的观点，能在动态 生在学习中的地位 ，这样 的学习是被动学习，这样 的课堂是消 发展着 的师生交互与生生交互 中完善 自己的想法 ，这使得课 极低效的课堂． 堂教学既是一种特殊 的认识过程 ，又是师生人生 中～段重要 2．过分强调教师在教学过程 中的主导地位． 的生命经历 ，它应 当焕发生命 的活力．所 以，教师在课堂上必 在传统的教学实践中，多数教师已经形成 了固有 的教学 要 的引导是不容忽视 的． 观、课程观和评价观 ，这些观念有 的依然起到指导作用 ，但这 4．营造和谐 的高中数学课堂教学氛围． 些观念 已经无法与新 的教学理念相 吻合 ，如果教师依然强调 数学教师要提高课堂教学效率 ，就要首先卸下学生所承 这些观念 ，将会严重阻碍高中数学教学的发展．此外 ，新课程 担的数学高考试题解题重负，建立起和谐而融洽 的高中课堂 改革后 ，虽然强调采用新 的教学方式和理念 ，实行 以学生为主 教学氛 围，让学生感受到数学之美 ，并对数学的学习予 以重新 体 的教学 ，但一些老师无法摆脱传统教学 的影响，依然在教学 定位．教师的责任是传授知识 ，所采用的方式是引导教学．只有 过程 中 “唱主角”．如果依然过分强调教师在教学过程 中的主 当教师与学生建立起平等互信 的关系 ，针对数学 问题形成互 导地位 ，学生将仍然按照老师所规定的教学模式学习，只会一 动式交流 ，才能更好地促进学生 的学习．在这种课堂教学模式 味地听从老师的安排 ，严重制约了对学生创新能力和发散思 下 ，教师是知识 的引导者 ，学生是课堂 的主体 ，教师在关注学 维的培养． 生的个性化特征的同时 ，将其作为教学参考 因素纳入数学教 3．学生缺乏 良好的学习习惯和方法． 学模式 中，建立起适合于学生学 习并促进学生理解数学知识 教师逐渐重视对学生 自主学 习能力 的培养 ，但 由于学生 的载体 ，以形成轻松愉快的数学学习环境． 成绩仍然是考核的主要标准 ，一些老师迫于高考 的压力依然 5．具备教学基本功 ，学会倾 听． 沿用传统的 “填鸭式”教学方法 ，让学生通过大量 的习题练 习 协作互动要求教师得先学会倾听，在倾听中要求教师放 来提高解题能力．这种教学方式忽视了学生 的主观能动性 ，无