13、第一个因数末尾有0的乘法.docVIP

第一个因数末尾有0的乘法 一、教学内容： 课本第82-83页例9，试一试及练一练。 二、教学目标： 使学生掌握被乘数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确地计算。掌握被乘数末尾有0的乘法的计算方法 教师活动 学生活动 复习 引入 教师先把复习题按下面的格式写在黑板上。 20×3＝??? 12×4＝ 200×3＝?? 120×4＝ 2000×3＝? 1200×4＝ 然后让学生口算，教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数。 然后提问：观察每一组题，被乘数有什么特点？乘积有什么特点？怎样算比较简便？教师总结学生的回答：被乘数末尾有0的乘法可以先用乘数乘被乘数中0前面的数，再看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个 步骤 教师活动 学生活动 教学 新授 1．教学例9。 教师出示例题30×8，提问学生：这道题怎样用笔算？然后让学生先按一般方法计算。同时指名学生在黑板上板演。然后集体订正。 然后教师再提问：还有更简便的算法吗？ 学生回答后，教师告诉学生；被乘数末尾的0可以先不计算，只用乘法去乘0前面的数，然后再把被乘数末尾的0落下来。然后让学生列竖式用简便算法计算。教师指名学生在黑板上演示。 集体订正时，先让学生看两个竖式，说明简便算法的竖式写法，并用虚线表示被乘数右面的0最后再落下来。然后提问学生：用一般方法计算和用简便算法，结果一样不一样？（两种算法结果一样。）教师接着出示 2500×，让学生用简便方法试算。同时让一二个学生在黑板上板演。 集体订正时，让学生说一说怎样计算简便。然后再让学生看两个例子，引导学生回答：被乘数末尾有0的乘法怎样算？（先用乘数去乘被乘 步骤 教师活动 学生活动 教学 新授 巩固 练习 巩固 练习 总结 末尾0前面的数，再看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0） 然后教师着重强调：在用简便方法计算时，乘数要写在被乘数末尾的0 前面一位的下面，被乘数的末尾有几个0，就在积的末尾添几个0．为了表示清楚，可以用竖虚线把被乘数末尾的0分开。 2．做例下面“做一”中的题目。 指导学生做“做一做”中的题目时，可先让学生独立做，教师要注意巡视，了解学生计算的情况。 订正时，可结合具体问题进行说明。0×4，有些学生可能会误认为得600，教师应强调指出：在用简便算法计算的过程中，要用乘数去乘0前面的数，得出结果以后再添0。 1．做练的第1题。 让学生独立做，教师注意行间巡视，了解学生竖式写得对不对，有什么问题。然后集正，结合学生出现的问题加以说明。2．做练的第2题。 让学生独立做，直接把得数写在教科书上。教师了解学生 2分15秒时全做完的学生有多少，哪些学生还没有做完。然后集体订正。 3．做练中的第题。 学生做前教师提问：“各是多少”是什么意思？要求的是什么？（就是求18的4倍是多少，180的4倍多少，1800的4倍是多少。然后让学生列式解答。）4. 做练习六中的第4题。 让学生独立用坚式计算。教师行间巡视，个别辅导。然后集体订正。 5. 做练习六中的第题。? 让学生独立解答。教师行间巡视，个别辅导。集体订正时，让学生说一说这道题先算什么，再算什么。? 七、板书设计： 第一个因数末尾有0的乘法 例9：230×8=1840 2 3 0 × 8 1 8 4 0 八、教学后记： ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓