《游大好河山 写优美文字》研究性学习设计.docVIP

研究性学习设计 【研究性学习的标题】游览大好河山，写优美文字 【研究任务名称】搜集生活中的美景图片，出一期自然美景的班刊。 【小组成员】每组5人，分为7个小组 【任务完成期限】三周时间 【情境】 在新的课改背景下，新课标指出“应拓宽语文和运用的领域”“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各种活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。可见，新的语文教学要求我们除了在课堂上和课本中学习语文外，还要从生活中吸取语文知识 学习。结合第一单元课文关于自然景观的学习，开展此次研究性学习，利用学生现有的生活经验和体会，拓展培养语言文字的素养。 【任务】 日常生活学习语文的目的旨在让学生在丰富多彩的日常生活中学习语文，通过小组之间讨论、交流自己曾经游览过的地方，做剪贴报、举行展览交流等活动来达到目标。 这个主题，我们需要完成的任务： 通过互相观看游览地的照片，交流，做一张图文并茂的海报。 通过做剪贴报、手抄报、书法等形式来表达语文无处不存在。 【活动和过程】 第一阶段：动员和培训 这一阶段初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法，教师需要做这一方面的专题讲座，学生听介绍、提出自己的疑难和想法。教师积极引导，激发兴趣，出示自己游览过的地方的照片，介绍美景做范例引路，激发学生活动的兴趣。 第二阶段：课题准备阶段，讨论分组，好差搭配，确定子课题。 1.成立课题组。分小组、分任务。 将全班同学分为组，每组人，指定一名语文素养较好、组织能力强、有责任心的同学任组长，再由组长分工，组员形成小组实施方案要求各小组提出小组的实施方案：附表1小组名称 ? 小组成员及分工 组长 发言人 资料保管 ? ? ? ? ? 要研究的内容 ? 研究的方法 ? 成果展示的方法 ? 整理人： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、个别同学自己的游览故事。 3、小组合作讨论。 4、学习经历表：（附表3） 表3学习经历表 学 习 经 历 表 班别 ? 姓名 ? 在学习过程中我最感兴趣的是哪方面的字（打“√”） 搜集有哪些 的分类? ? ? ? ? ? ? ? ? 在学习之前我已经知道 ? 通过学习我希望知道 ? 我学会了 ? ? ? ? ? ? “游大好河山 写优美文字”活动评价表 班别 ? 姓名 ? 小组成员 ? 编号 评价项目 评价内容 评价等级 优 良 一般 需努力 ? ? ? ? 1 情感态度 （1）我是积极、认真参与活动 ? ? ? ? （2）主动提出设想、建议 ? ? ? ? 2 ? 合作交流 （1）我能主动发表我的见解 ? ? ? ? （2）我能让大家听明白我的意思 ? ? ? ? （3）主动和同学配合，乐于帮助同学 ? ? ? ? （4）我能认真倾听同学意见、尊重别人 ? ? ? ? 3 学习技能 （1）会用多种方法搜索、处理信息 ? ? ? ? （2）实践方法、方式多样 ? ? ? ? 4 ? 实践活动 （1）积极动脑、动手、动口参与，注重培养自己的探究、口语表达等综合能力 ? ? ? ? （2）会与别人交往、交流 ? ? ? ? 5 成果展示 成果有新意 ? ? ? ? 6 个性化发展 我觉得我还有些地方得到了提高 ? ? ? ? 7 综合评价 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通过学习活动，学习小组形成下列成果： 1、 一份研究性学习的报告。 3、 出一期“游大好河山 写优美文字”班级手抄报或者剪贴报。