乘法的初步认识（一）.docVIP

乘法的初步认识(一) 教学目标?： 1、使学生在具体的情景中初步体会乘法的含义； 2、认识乘号，会写、读乘法算式。教学重点：在具体的情景中体会乘法运算的意义，能把相同加数连加改写成乘法算式。 教学难点：理解同数连加与乘法的关系学具准备：每个学生准备20根小棒。教学过程?： 创设情景 出示游乐场图师：小朋友们注意看图，游乐场不少小朋友都去过，那里有不少的数学知识，动一动脑筋把它们找出来。 师：在游乐园里你看到了什么？（小朋友，爸爸，妈妈，过山车，气球，椅子……） 师：小火车上坐了多少人？ 师：你是怎么知道的？可以用一个算式表示出来吗？ （学生口答，师写算式3＋3＋3+3=12(人)） 师：你还能提出哪些数学问题？（交流计算方法和结果，生口答，师写算式） 师：小朋友们，要分别算出玩各种游戏的人数，除了用加法计算外，还有其他方法吗？那么就请小朋友和老师一起去寻找。（二）讲授新课 摆图形游戏 师：你会用小棒摆什么图形？请小朋友们拿出准备好的小棒，摆出你喜欢的图形。想摆什么就摆什么。 交流汇报。 摆好后，算一算一共用了多少根小棒。 同桌之间互相说说自己摆的是什么图形，摆了几个，用了几根小棒，把算式写在纸上。 指名学生说加数相同的算式，教师板演。 师：仔细观察这些算式，你发现它们之间有什么相同的地方呢？ 让学生观察黑板上的各等式，找出它们的共同特点：每个等式中的加数都相同。师：算几个相同数连加，除了用加法外，还可以用另外的方法——乘法。今天我们就来认识乘法。（板书课题）以3+3+3+3+3+3=18为例，教学乘法算式的写法和读法。师：这个连加算式表示什么？（6个3连加的和是18，根据学生的回答板书：6 3）师：求6个3相加是多少可以用乘法计算。（接着在6和3的中间写上乘号并教学乘号的写法）师：按照从左到右的顺序读乘法算式，6×3=18 读作”六乘三等于十八”.用乘法算6个3连加得多少,也可以先写加数3,写件3×6=18? 这个算式怎样读?? (板书)3、尝试请学生把黑板上其他的加法算式改写成乘法算式。同桌交流,你是怎样想的?指名回答,完整板书，在学生把其他加法算式写成乘法算式时，应及时加以肯定和鼓励。4、小结：比较加法算式与乘法算式,得到:求几个相同数连加的和,用乘法计算比较简便..三.练习.1、书P46”做一做”让学生说图意， 师：仔细观察这幅图，你看到了什么（小朋友在荡秋千）。 师：一共有多少个小朋友在荡秋千?”你能把你看到的用加法算是和乘法算是表示出来吗？独立填写加法算式和乘法算式。指名校对，并说说算法及想法。加法算式：2+2+2+2=8 乘法算式：2×4=8或4×2=82、练习九第1题看清图意，独立完成。组织交流。 练习九第3题 师：很快地把连加的加法算式写成乘法算式，你有什么好方法？4.? 练习九第4题.观察图意，确定“(? )”里分别填几。独立填写乘法算式及读法。指名校对。5.? 乘法算式的读法与写法：练习九第6题4个2相加 5个3相加 2和6相乘 指名4人板演，其余写在纸上，并校对。 四．小结。1．这节课你学习了什么知识？2．师：通过这节课的学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几，有几个这样的加数，在这两个数中间写上乘号。读乘法算式时，按从左到右的顺序读。这节课，每个小朋友都学习了不少新知识，下节课我们继续学习乘法知识。五．作业? 第二课时 乘法算式中各部分的名称 教学目标： 使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。 教学重点：进一步认识乘法的意义，掌握乘法算式的写法和读法，知道乘法算式中各部分的名称。 教学难点：知道乘法算式中各部分的名称。 教学过程： 一、引入新授 师：数学王国可真奇妙，今天就让我们一起去数学王国去看看吧。 1、教学例2 师：国王听说我们要来，特地派小动物来迎接我们，看，天空中一共有多少个气球 （1）你是怎么看的？ ①每捆有气球5个，有这样得捆。 5+5+5=15 3个5连加，和是15。 ②每种颜色的气球3个，有5种不同颜色的气球。 3+3+3+3+3=15 5个3连加，和是15 3个5的和与5个3的和同样多。 （2）可以改为乘法算式吗？为什么？怎么改？ 3×5=15 5×3=15 师：5乘以3表示什么 （表示3个5连加）3乘以5又表示什么呢？ 教学乘法算式各部分的名称 师：相同的加数是3，3就是因数。有5个3相加，或者说相同加数的个数是5，5也是因数，3乘5得15，15是积。（生齐读：因数乘因数等于积） （5）然后再让学生说出5×3=15中乘法算式各部分的名称。 师：你能说出这个算式中各部分的名称吗？ 2、教学