高效课堂 Microsoft PowerPoint 演示文稿`.pptVIP

　　　　　理论学习 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　——————华县城关中学教研室 高效课堂就是在教学中最大程度地发挥课堂教学的功能和作用，通过教师的引领和全体学生主动而积极的思维过程，在课堂40分钟内最大限度、高质量地完成教学任务、达成教学目标，促进学生发展最大化、全面提高学生知识素养的教学。 即以尽可能少的时间、精力，取得尽可能好的教学效果。 学生学习的“天敌”在于“依赖” 教师最大的“悲哀”在于“包办” 一般的老师是讲解 优秀的老师是启发 伟大的老师是放手 ——崔其升 （一）?? 总体要求 教师要转变观念，转换教育角色： 做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者，充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、讨论、提高。 与传统课堂的根本区别 传统课堂-----教师是主角 学生是知识的被动接收器 高效课堂-----学生是主角 教师是导演 是课堂教学的引领者、组织者 高效课堂的基本模式： （1）时间划分：10+30+5。 （2）环节划分：预习、展示、测评。 （3）六大模块： 预习交流、分配任务、 合作探究、展现拔高、 穿插巩固、达标测评。 基本模式——10+30+5 三个环节：预习指导+合作交流+达标测评。 在45分钟的课堂上，教师占用的时间不多于10分钟，包括新课导入、分配任务、疑难点拨、归纳提升、组织测评。 课堂上学生用于自主学习的时间不少于30分钟。高效课堂倡导的合作形式是以小组为单位，以独学(自学)、对学(同质对子合作)、“群学”（小组学习)形式实现新课改的自主、合作、探究。 5分钟为当堂达标测评时间。当堂达标测评不同于传统意义上的试卷测试或者作业，而是通过学习小组，组织进行对子之间的“两两”检测，形式灵活多样，既可以采用当堂“小纸条”测评，也可以简单到“口头”测评。 几种基本课型的教学流程 发现生成课 ：呈现目标1-5分钟 自主学习20-25分钟 导读评价8-10分钟 生成问题3-5分钟 问题解决课： 呈现目标1-5分钟 自主合作8-12分钟 展示15-20分钟 问题训练3-8分钟 总结提升1-5分钟 拓展训练课：问题呈现2-5分钟 知识归纳5-8分钟 问题训练15-20分钟 展示交流5-10分钟 综合解决课：创设情境呈现目标1-5分钟 导读评价3-5分钟 生成问题自主合作8-12分钟 展示交流15-18分钟 问题训练3-5分钟 提升意义1-3分钟 高效课堂的特征 （1）师生平等，关系融洽。 “亲其师，信其道。”教师应充满爱心，放下架子，把自己融入到课堂当中去，把自己当成学习中的一员，当成一个团体中的向导，当成课堂中平等对话的首席，与学生共同完成学习建构。 （2）创设情境，引导自学 巧妙的情境设置，往往能引起学生的学习兴趣，激发学生的内在学习动机。“自学”是落实学生“自主学习”的前提，也是由“教师主体”向“学生主体”转变的关键。教师要通过目标的预设，学法的指导，引领学生自学，学会自主思考、自主分析、自主概括、自主质疑解疑，逐步养成自学的习惯。 （3）小组合作，共同提高 要提高课堂效益，就必须关注“中下生”的学习，让他们跟上教学，得到发展。要达到这一目的，有效的方式就是“小组合作，互助学习”。说到底，就是要把教师的辅导任务，分解到小组中去，形成“官教兵，兵教官，兵教兵”的“捆绑式”合作局面，达到共同提高的目的。 （4）控制时间，增多展示。 要减少课堂讲授时间，尽可能多地把时间交给学生，坚持“三讲三不讲”的原则，即： 讲重点、难点;讲易混点、易错点、易漏点;讲分析、解决问题的思路和方法；