课堂教学质量的个案探究报告.pdfVIP

北京教科院2008年度学术年会 课题名称：北京市义务教育教学质量监控与评价研究 立项部门：北京市教委 课堂教学质量的个案研究报告 何光峰 北京教科院基础教育教学研究中心 内容提要：本文运用个案研究的方法，对城区办学条件较好的一所小学 的五年级和一所初中的二年级的课堂教学质量进行了研究，首先运用课堂观 察的方法、录像分析的方法分析了中小学英语、科学(生物)、思想品德、 体育等8个学科的课堂教学，以此评价课堂教学质量的特点和存在的问题； 然后结合课后对8位学科教师的访谈，对影响课堂教学质量的教师因素、管 理因素、课程教材因素以及学生因素进行了分析，完成了8个学科课堂教学 质量及其影响因素的报告。最后，对8个学科的报告进行了进一步的研究和 分析，得出了北京市某校课堂教学质量存在的特点和共性的问题，并提出了 进一步改进教学，提高教学质量的建议。 主题词：课堂教学质量个案研究 课堂教学质量的个案研究报告 提要本文运用个案研究的方法，对城区办学条件较好的一所小学的五年级和一所 初中的二年级的课堂教学质量进行了研究，首先运用课堂观察的方法、录像分析的方法 分析了中小学英语、科学(生物)、思想品德、体育等8个学科的课堂教学，以此评价 课堂教学质量的特点和存在的问题；然后结合课后对8位学科教师的访谈，对影响课堂 教学质量的教师因素、管理因素、课程教材因素以及学生因素进行了分析，完成了8个 学科课堂教学质量及其影响因素的报告。最后，对8个学科的报告进行了进一步的研究 和分析，得出了北京市某校课堂教学质量存在的特点和共性的问题，并提出了进一步改 进教学，提高教学质量的建议。 北京市义务教育教学质量监控与评价是北京市教委委托的一个重要项目，其目的在 于了解义务教育阶段的教学质量，总结经验，发现问题，为进一步改进教学提出建议， 推动义务教育教学质量的稳步提高。监控与评价的方式除了大规模的学业水平测试和问 卷调查外，还采用了其他质性的研究方法，以弥补充大规模考试的不足，其中个案研究 是其中的一个重要方法。2007年，在参加学业水平测试的学校中，选择了城区的一所办 学条件较好的小学和中学，进行了学校个案研究，对测试的学科进行了课堂观察，对任 课教师进行了访谈。目的是了解这类学校课堂教学的质量、特点和存在的问题，了解影 响课堂教学质量的一些因素，以便有针对性地提出改进教学的建议。 一．研究的学科 本次研究的学科与2007年度学业水平测试的学科一致，包括八年级英语、思想品 德、生物、体育和五年级英语、思想品德、科学、体育等共8个学科。 二。研究的方法 1．课堂观察法 课堂观察法的目的是了解课堂教学中教师的教学行为、学生的学习过程和学习效 果。依据各个学科观察的重点内容，观察的指标，对发生在课堂教学中教师和学生的一 些行为的类别、频次和持续时间进行记录，结合对课堂教学的录像分析，判断教师的行 为。 2．访谈法 639 访谈法的目的是为了了解教师的教学观念、了解教师对一些影响课堂教学质量因素 的看法。访谈的内容主要包括教师对自己教学水平的评价、对教学环境的评价、对教学 管理的评价、对学生的评价等。 3．文献研究法 文献研究的目的是为了了解教师的教学观念，教师日常的备课与学习的情况。同时， 通过研究教师的教学设计、学生的作业及其他相关资料，了解影响教学的一些因素。 三、研究的过程 l、确定学校个案研究的方案。包括需要研究的主题、课堂观察的量表、访谈提纲、 观察方法、设备等方面的准备。 2、进行课堂观察。八个学科依据观察内容和量表，深入课堂听一节课，观察课堂 教学，对课堂教学有一个感性的认识。 3、对教师进行访谈。课堂观察完成后，对任课教师进行访谈，了解教师对课堂教 学的认识和评价，了解影响本节课教学质量的深层原因。 4、分析录像，分析访谈结果，撰写八个学科的课堂质量个案研究报告。 为了深入了解课堂教学质量，项目组在课堂观察的基础，又对课例进行了录像的分 析，结合教师访谈结果，完成八个学科的课堂教学质量个案研究报告。