突破和创新才是必由之路——论大学英语教学改革.pdfVIP

电子高等教育学会2007年学术年会论文集 突破和创新才是必由之路——论大学英语教学改革 陈庆生 (杭州电子科技大学杭州310018) 【摘要】：中固大学英语教学的改革已经多年，虽取得了一定的成绩，但成效不大，圈人赞誉者 少，批评者多．透过现行的改革现状，分析其根源所在，有必要从改革理念，教材编选、课程设置、 教学方法、考试形式等方面进行突破和创新，才能达到改革的目的，取得令人满意的效果． [主题词]：大学英语教学改革突破创新 毋庸置疑，我国大学英语的教学在过去的二十多年里有了长足的发展。我国大学英语教师的人 数已达五万，教师的学历层次、学术水平和教学水平有了很大的提高，大学生的英语水平也得到一 定的提高。面对这样的成绩，我们理应感到欣慰和鼓舞．令人遗憾的是：对大学英语的教学批评责 难多于誉美，许多学生对我国的英语教学很不满意。许多教师也为“费时低效”、。哑巴英语”等问 题所困扰．近几年，大学英语教学改革的呼声日益高涨．各级教学行政部门和广大英语教师也为此 做出了很大的努力。然而，大学英语教学改革的成效不大，教师和学生的付出与收获呈现严重失衡 的状况．要彻底改变大学英语教学“效益低下”的局面，推进大学英语教学的改革，使其健康稳步 快速发展，尽快使我国大学生的英语水平满足日益增长的社会需求．我们应在以下几个方面着手教 学改革： 一、改革理念的突破和创新 大学英语教学的改革，虽然投入大量的人力物力。但效果不佳，其根本原因是改革的热情和动 力主要来自教育行政部门．大学英语教学的改革应该是自下而上．动力和热情应源于教师和学生． 在改革过程中，教育部门和行政机构的作用或是在宏观上给予指导，或是在人力物力财力等方面给 予扶持帮助。应该把改革的主动权和决定权交给广大的师生。 其次，大学英语教学改革的理念应该反映教学的民主化。教学的民主化其实质是一切教学活动 和实践应满足学生的需求，也要满足社会对人才的需求。同时，教学的民主化应体现在教师实施教学 的主动性和独立自主性．教师的教学活动和实践只有满足这些需求，他们的工作才能得到学生的认 可．他们的努力才有实际意义和社会效益． 再之，大学英语教学的改革应该是全方位的．而不仅仅局限于教材、教学方法和测试手段．目 前的改革注重教材的编纂，教学的多媒体手段的运用和考试测试项目的变更，而忽视了其他方面的 改革．实际上．大学英语教学的改革是一项繁杂的综合性工程。它涉及面广．还要求我们在班级划 分、课程设置、学分设定、考试管理等等方面做大量的工作。 ·57- 电子高等教育学会2007年学术年会论文集 二、教材的时新性和主创性 教材的编纂历来被视为大学英语教学改革的重点。近几年里确实出版了一些高质量的教材，这 些教材内容丰富、版面活泼，学生用书、教师用书等配套齐全，有的还配备多媒体课件，它们的确 为教师节省了大量的备课时间，也便利学生的自主学习。 可是，普通教师并没有选用教材的决定权：没有编写讲义和教材的自主权：许多学校几千名学 生通常只用一部教材：甚至几十所学校采用同一种教材。。由此产生一些负面影响：其一，教材的统 一，使教师的教学不能针对学生因材施教：其二．教材的内容和形式固定了教师的教学手段和方法， 教师难以施展各自独特的教学能力和教学艺术：其三．现成的教材和教辅材料、解释详尽的参考资 料和习题答案虽然为教师节省大量的时间，但也导致不少教师备课时照抄照搬，对教材不愿作深入 细致的分析研究；其四。教材从编写到出版发行，要相当长的时间，其内容往往滞后和过时，缺乏 新颖性和趣味性；其五，随着教材的出版发行．总会出现各种参考书、辅导书，学生有了这些辅助 用书就会对课堂教学失去兴趣，不愿独立思考。更不愿独立自主地完成作业。 应该鼓励教师自主编写讲义和教材。教师自编讲义和教材有几点好处：首先，在查找资料和编 写的过程中，教师可以接触最新的信息和科研成果，这是一个很好的学习提高过程。其次，教师根 据教学的需求增删自编资料，能灵活地运用资料有的放矢地组织教学，这样才能确保教学取得好的 效果。另外，通过编写讲义和教材，教师会逐渐提高对于教学的兴趣，逐步增强对