物理实验教学模式创新和学习方式变革实践和探索.pdfVIP

第六届全国焉等学校物理实验教学研讨会论文集(上) 物理实验教学模式创新与学习方式变革实践与探索 魏怀鹏，张勇，朱小光，叶文江，段雪松，孔祥明 (河北工业大学，天津300130) 摘要：主要介绍在物理实验教学过程中，对改进教学内容、教学模式，引导学生进行 自主研究性学习方式变革；结合送域性地方工科院校及专业特点，实验教学与工程实践相结 合，注重工程教育，实践能力、工程能力培养等，进行了一些探索研究，得到点滴实践体会； 供大家讨论参考、批评指正。 关键词：物理实验教学；．教学模式；自主研究性学习；工程教育；能力培养。 中图分类号：G642 文献标识码：B 1 引言 进行物理实验教学模式创新与学习方式变革的实践研究与探索，引导学生在大学物理实 验过程中，进行自主学习、自主设计、创新实践活动，符合各级教育科学研究“十一五”规 划精神。以现代教育理念为指导，以培养高素质创新人才为目标；从加强创新教育实践，整 合提升教学改革、课程建设和现代教育技术的成果出发；以把教的创造性留给教师，把学的 主动性还给学生为原则；重点在教师如何进行物理实验教学模式的创新，并如何引导学生自 觉进行研究性学习方式变革等方面，进行切实有效的实践与探索研究。采用灵活性、多样化、 多元化的教学方式，切实“激发学生学习兴趣，培养和提高自主研究性学习能力，创新能力、 实践能力”，对于改进物理实验教学，提高教学质量，培养“基础知识扎实、动手能力强， 有创新精神”和实践能力、工程能力的高素质人才，具有实际意义和应用价值。 2 实践与探索的主要内容 2．1改革实验教学内容，创新实验教学模式 在物理实验教学内容改革、教学模式创新方面，结合地方工科院校及专业特点，进行深 入细致的研究与实践。在落实教指委关于基础物理实验课程指导意见过程中，在基础性、综 合性、应用性、创新性的课程与内容新体系基础上；建立理科与工科实验结合，本科与研究 生实验结合，自主创新与工程教育实践结合，教学与科研结合的教学模式。根据学科交叉、 理工渗透、理论与实验融通的原则，对实验内容进行模块化、组合式的设置，并有计划的开 放实验教学。结合工程实践，选择适合学生自主研究性学习、创新实践训练的实验内容与课 题，融入教学实践中；教学过程注重与学生互动，激发学生兴趣，教学内容注重与工程教育 实践、实际应用相结合。在涉及力、热、声、光、电、近代物理、信息技术等实验内容的教 学中，针对地方工科院校的专业特点，努力与工程教育实际相结合。并努力将教学科研成果 向教学实践转化，提升实验教学的质量和水平。 在实践探索过程中，注重研究方法、循序渐进。首先，理论与实验研究相结合，定时召 基金项目： 河北省教育科学研究“十一五’规划重点课题(No；河北x-_,lk大学教改 项目：“地方工科大学物理实验课程改革与建设及其区域性辐射作用研究,2009— 2011年教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理学教学指导分委员 会项目：“坚持创新教育，巩固发展物理基础课程地位和作用的研究与实践”． 作者简介： 魏怀鹏(1959-)，男，河北省平山县人，教授，物理实验中心副主任，主要从 事物理实验教学与管理、改革与建设研究、理论与实验物理研究。 —_42— 第六届全国高等学校物理实验教学研讨会论文集(上) 开项目研讨会，解决研究中的问题。充分利用现代化信息技术手段，向国内外先进学校学习， 进行调查研究。特别是注重有效发挥广大教师的积极性，使教师积极主动引导广大学生自觉 适应变革学习方式，充分激发学生兴趣，进行自主研究性学习、创新性学习；并及时总结教 学内容与教学模式改革的成果及经验教训，促进教学质量进一步提高。 2．2引导学生变革和适应自主研究性学习方式 为把教的创造性留给老师，把学的主动权还给学生。在保证实践教学使学生学习掌握 基本内容的前提下，采取“学生自主选题”与“教师指导选题”相结合的方式，组织学生进 行系列专题实验、模块实验、组合实验、自主设计实验及创新实验；努力按照精英教育原则， 根据兴趣爱好，结合专业、结合实际应用或工程实际，并力争结合科学前沿选题，进行研究 性创新性实践训练。引导学生自觉适应并习惯新的自主研究性学习方式变革，将自主研究性 学习、“开放性与设计性”贯穿教学实践全过程。