推行科学普和教育之行动研究--以“成大论箭”为例.pdfVIP

推行科学普及教育之行动研究——以“成大论箭”为例 1．基隆高中专任教师；2．台南大学材料所科学教育组；3．成功大学航天系教授何崇德1彭上吉2景鸿鑫3 [摘要]本研究对推行科学普及教育提出运作方法，以科普活动——“成大论箭”为例，藉“行动研究”来探讨推行科普教 育所面临的问题，以做通盘的研究与讨论。初步研究结果：可将现今科普教育的质量作提升，并真正达到科学教育普及化的 目标。 [关键词]实验火箭、成大论箭、行动研究 1科技发展的重要性 西方医学整整晚了1600年才有此医疗技术。两方医学的发 科学是人类运用高度智慧，来处理生命和生活之各种问 展，并没有受到中医的影响，虽然起步较晚，但其现况却大 题所须的思考方法、过程与表达方式【l】。如果以学科来分类， 幅领先中医。而成为世界医疗主流121。 科学的范畴应该包括了数学、物理、化学、生物及地球科学。 由火药和中医的例子，就可以看出科技教育的重要，中 然而，在科学知识与社会需求之间，却有一个很重要的桥梁 华民族的社会对于科技教育的漫不经心与毫不在意，让中国 ——技术应用。 人在世界科技史上有机会上台表演开场白，却不能成为主角。 回顾一下人类的历史，人类的活动能力，主宰了历史发 只着重发展科技。而无发展科技教育，则所有的成果都只会 展的轨迹。在人类的活动能力仅限于陆地时，一个民族或国 是昙花一现，徒留后代子孙作为“引以自豪的发明纪录”罢了。 家的兴盛与否。取决于这个民族或国家是否“兵强马壮”。然 3台湾地区中等学校的科学教育 而．陆地的面积，也只占地表面积的30％，在无法满足人类 台湾地区中等学校的教师，在面对学生与教材之间，常 对未来的无限想象与渴望的时候，人类的活动能力也慢慢地 常要去思考，我们该教会学生什么样的教学内容；尤其是遇 从陆地转向了大海。此时“兵强马壮”已经比不上“船坚炮利”， 到科学类科的课程时，一定会遇到学生的质疑：“为什么要学 陆权时代的霸主也得向海权时代的霸主低头了。随着人类可 这些?除了为了要参加升学考试之外，我们找不到其它需要 以驾驶着飞机飞上青天，毫无限制的悠游遨翔于整个地球表 学习这些内容的地方”。 面之上，而航天科技正是所有现今高科技的结合体。 考试真的是教学的最终目标吗?为了考试争取高分。学 中华民族常引以自豪的四大发明——“指南针、造纸术、 生被训练能够迅速又正确地写出标准答案，但是他们了解题 印刷术及火药”中，其中结合造纸术与印刷术所出来的“书”。 目的意义吗?学生往往只在乎‘懈题步骤”的多寡和“答案’是 就让所有的科学知识与技术应用有了可供经验传递的工具。 否正确。 火药的发明让人类能拥有自然界里强大的力量，而能把这个 “黑板教学”与“纸笔测验”是目前校内科学教育的主流， 力最掌握到极限，就可以横行无阻。 这让许多理化实验课及生物实验课被忽略，甚至根本没有进 除了上述科技之外，其它如信息科技与生物科技也正在 行。其实，经由实验过程的操作．学生原本可以培养其观察 快速的发展中，这些科技的发展，正在无声无息地改变人类 能力，进而学习到归纳与整理的科学精神；但缺乏实验过程 的社会发展，甚至已经开始领导人类社会的走向，因为：‘‘科 的操作，却因此扼杀了科学教育中最重要的“创作性”训练。 技的发展到哪里，人类的未来就在哪里”。 中学理化教育僵化、教条化，“可以使我们一般劳动力提高， 2科技教育的角色 虽然它损及最高百分之t顶尖人物坩31。 “教育”就是为了传递经验与延续文化，任何～项科技， 依Masiow的分类，学习可分为两类，一是‘呒意义的学 缺乏有系统的传承与普及，就无法累积而继续提升。 习”，此种学习通常指一些枯燥、易遗忘、与自身无关的教材 中国人发明的火药，透过