- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
中国高教学会影视年会2011·贵阳
影之海钓鱼人——德勒兹影像理论研究
聂欣如(华东师范大学传播学院)
摘要:德勒兹对于影像的看法与一般电影语言的研究者不同,他不认为影像是电影叙事的基
本单位,而是把影像作为了“质料”,一种被他定义为只能够为叙事提供材料的素材。这就
如同一个钓鱼者,把影像作为了水,而他所求的是水中之鱼,也就是具有意义的影像符号。
他解构影像本体使之两分,成为影像质料和影像符号,在这两者之间,他又提出了一个“间
隙”的概念,以重新建构影像本体的意义。德勒兹的这种做法,既给我们开辟了一个研究电
影的新视角,同时也把对于电影本体的研究改换成了对电影阅读理解机制的研究。
关键词:电影、影像、德勒兹
电影是一种叙事的艺术。这是几乎所有电影研究者最为基本的出发点,因此,几乎所有
对丁电影美学的基础研究都是从电影的最小语义叙述单位开始的,也就是一般所谓的“影
像”。其中既有将影像拆分为更小单位的,如帕索里尼的“影素99艾柯的“三重分一肖”,。也
有将多镜头影像组合为更人单位的,如麦茨所说的“语义群”。2无论怎样区分,这些理论都
把影像作为了电影叙事的基础单位。唯有德勒兹的电影理论不一样,尽管他也是从影像出发
的,但他却不把影像看成是基础的叙事单位,他认为:“叙事不是普通电影影像的表面主题,
即使历史上的影像也是如此。”3德勒兹认为影像的陈述是“直接”生成的,以主题叙事米统
摄影像的结果必然是某种“虚假”,他说:“一.口.人们JlIj陈述替代影像,人们就赋予影像一种
虚假表象,抽掉了它最真实的表面特征:运动。”(第42页)从影像的读解和陈述入手,德
勒兹开始解构传统的影像观念。
解构影像
德勒兹没有简单地把影像作为影像符号叙事的基本单何,而是首先将其作为了被构成的
对象。影像的本身不陈述,而只能被用来陈述。德勒兹说:“事实上,这种真实的语言绝1卜
是一种言语行为。它是运动——影像的系统,……它被界定在一个乖直轴心禾I一个横向轴心
上,但这两个轴心与聚合关系和组合关系毫无牵连,它们构成两个‘过科’。一方面,运动
——影像表现一个变化的整体,并形成丁个客体之间:这是区分作川的过程。冈此,运动一
一影像(镜头)有两面,一是它表现的整体,一是它贯穿客体。整体根据客体不断地分解,
又把它们重新聚合成一个整体,这个‘整体’由此变成彼。另一方面,运动——影像包含间
隙:如果将运动——影像同间隙联系起米,就会出现不同种类的影像以及构成它们的符号,
每个符号承载一个影像,一类符号承载一类影像(如,感觉——影像是问隙的一端,动作一
一影像是它的另一端,而情感——影像则居间隙之中)。这是规定作用的过程。运动一一影
像的这些组成部分,从规定作用和区分作用这两个观点上看,构成一种体貌特征质料,而这
种体貌特征质料又包含各种形式的灵活组合的特征:感觉的(视听的)、运动觉的、加强语
意的、情感的、节奏的、调性的,甚至词语的(口头和笔头)。”(第45页)德勒兹的这段话
并不好理解,因为他一方面使用了语言学有关语言构成“两个轴”的概念,一方面义说与之
毫无关系。最后又说可以有关系,不过要在影像被整合为质料之后。参考德勒兹在其他相关
著作中的论述,我们可以找到理解这段话语的钥匙,在《电影与空间:画面》一文中,德勒
’参见李恒基、杨远婴主编,外国电影理论文选(修订本)[C].北京:兰联书店,2006.P488.512.
2[法]克里斯蒂安·麦茨.刘森尧译.I乜影语言——{包影符号学导论[M].台北:远流…版公-d,1996.PIl4.
3[法]吉尔·德勒兹.谢强、蔡若明、马月译.电影2:时间——影像[M].长沙:湖南美术{I{版社,2004.P40.下
文中凡引此书不再注明,仅在引文后使用括号注出页码。
中国高教学会影视年会2011·贵阳
兹说道:“一个布景不管多么大都不能自我封闭而成为一个整体。因此,整体就像一根线,
穿过布景,给每一个布景提供必然实现的与另一个布景相交流、乃至无限的可能性。因此,
整体就是开放,与时间和精神、而非与内容和空间有关。’’‘这里所说的“布景”可以理解成
影像画面,由此我们可以知道,德勒兹所谓的“整体”,并不是一个空间的概念(而语言学
的两个轴是可以从空间的角度来理解的),而是与时间和精神相关,与感知主体和对象客体
相关,换句话说,影像一方面整体地被读解,~方面部分地自在。这就是整体“贯穿客体”
您可能关注的文档
- 中南大学湘雅医院推进的研究型医院建设的探索实践.pdf
- 小型滞止旋流火焰结构与空气动力学特性的实验研究.pdf
- 珠江河口大系统水沙模型开发和应用研究.pdf
- 正常人肾脏血氧水平依赖功能成像3.0+TMR的初步的研究.pdf
- 猪TTF-1基因的定位和组织表达谱分析.pdf
- 因子分析在中医临床研究质控评估中的应用和探讨.pdf
- 中药材GAP栽培生物学技术.pdf
- 中医电子病历开发和应用.pdf
- 整脊史和整脊法机理研究.pdf
- 中药皂苷类化合物生物转化地研究进展.pdf
- 新高考生物二轮复习讲练测第6讲 遗传的分子基础(检测) (原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第12讲 生物与环境(检测)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第3讲 酶和ATP(检测)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第9讲 神经调节与体液调节(检测)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第11讲 植物生命活动的调节(讲练)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第8讲 生物的变异、育种与进化(检测)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第5讲 细胞的分裂、分化、衰老和死亡(讲练)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第5讲 细胞的分裂、分化、衰老和死亡(检测)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第12讲 生物与环境(讲练)(原卷版).docx
- 新高考生物二轮复习讲练测第11讲 植物生命活动的调节(检测)(原卷版).docx
文档评论(0)