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提升教师的人文素养，加快教师的专业化成长 ——《农村教师人文素养的培养与专业化成长的研究》课题报告 九亭小学 夏 莹 【摘要】“一方水土养一方人”，学校的校风、班风、教风、学风构成了学校水土的重要滋养。水之源，风之始，教师的一言一行直接影响并带动着学校的各项建设，也直接影响着学生的成长。社会发展的要求，教育形势的迫切，新课程改革的趋势，为我们提升教师的人文素养、加快教师的专业发展提供了一个难得的契机。课题为教师人文素养的提升与专业化发展搭建平台。实施年度“教师个人发展计划”、“教师成长档案袋”，读书学习，聆听讲座，促进教师人文性、专业性发展。关注“二期课改”，在“二期课改”理念的引领下和实践的推进中提升教师专业素质。立足自身，立足课堂，自主发展与专业引领相结合，在自身人文素养的不断提升中提升专业素养，做一个富有学识魅力和人格魅力、德才兼备的人民教师。 【关键词】 教师 人文素养 专业化成长 “一方水土养一方人”，这是我们耳熟能详的一句话，学校也是一方水土，校风、班风、教风、学风构成了学校水土的重要滋养。水之源，风之始，很大部分来自于执教的老师，老师的一言一行直接影响并带动着学校的各项建设，也直接影响着学生的成长。 2011年全国两会刚刚闭幕。回顾历年全国人大、政协两会，教育无不成为热点，关注教育公平、关注教育质量、关注建设人才资源强园，作为民生之本，教育牵动着全国上下的每一