“辅导员博客”的思想教育功能及其实现.pdfVIP

第 2卷第 4期 2010年 8月 高校辅导员学刊 图 教育与教学 辅导员博客 ¨ 的思想教育功能及其实现 温 海 波 (辽东学 院 外语学院，辽宁 丹东 118003) 摘 要 ：将个人建立博客的理念和技术引入到高校的大学生思想政治教育当中，通过对其概 念、基本形式、特点的介绍，分析 “高校辅导员博客”在思想政治教育 中对大学生的促进 作用 。 关键词：辅导员博客 ；大学生思想政治教 育； 中图分类号 G641 文献标识码 A 文章编号 l674—5337 (2010)04—0007—03 本文以 “辅导员博客”为研究对象，探究辅导 1．政治性。这就必然要求辅导员具备非常高 员博客对大学生思想行为的影响，为辅导员把握 的思想政治素质 ，要在政治原则、政治立场和政治 时代特点、抢 占网络思想政治教育工作的制高点 方向上始终与党 中央保持一致 ，具有政治坚定性 。 提供理论借鉴。 所以这也是有别于其他博客的重要一点。 2．个人性 。 “辅导员博客”是大多数辅导员的 一 、 对 “辅导员博客”的认识 自发行为，表现出的个人性 的言论 、行为、角度、思 想及认知方式 ，使其成为真正意义上的个人传媒 (一)“辅导员博客”及其特点 工具 。写作是 “博客”自我存在的表现方式。个性 “辅导员博客”是高校辅导员依托网络建立的 化的行为 、个性化的角度 、个性化 的思想、个性化 一 个通过个人化表达、网络链接 、积极拓展文章 内 的言论正是 “博客”文体的能够吸引 “博客”本人和 容、知识范围并 以13记体的形式频繁更新 以期达 读者的重要所在 。 到对大学生群体进行思想政治教育 目的的网络交 3．即时性 。首先 ，“辅导员博客”网页按 照倒 流互动方式 。 “辅导员博客”有 以下几种基本形 序时间排列，网页内容更新频繁 ，处于不断积累之 式 ：第一种 ：托管模式，辅导员本人无须 自己注册 中，因此 ，博客就像学生每天写 日记一样 ，“辅导员 域名 、租用空间或者编辑网页；第二种 ：自己筹建 博客”应该成为每天的 “必修课”，甚至每天都要更 博客模式 ，这类博客方式需要辅导员 自己购买域 新 ，这是 “辅导员博客”的有别于其他博客的关键。 名和空间利用网页上传工具把 “博客”安装到指定 因为即时就可以保持新鲜 ；因为新鲜 ，所 以独特； 的空间里，这类博客形式最为 自由，表达最为个 因为独特 ，所以浏览量就相应的增加起来 。 性 ，是其他博客无法 比拟的，但是其费用 、维护费 4．交互性。 “辅导员博客”一个最为显著的特 时费力不被大 多数辅导员看好 ；第三种 ：附属模 点 ，绝不仅仅是让每个人展示 自己个性化的一面， 式 ，这类博客大多建立在专业网站上 ，他们是网站 更在于它具有交互性 ，即我们随时可以看到别人 的某一个栏 目或频道 ，依据 “博客”程序使用的多 给我们 的留言评论 ，这是一个很好 的交流平 台。 少 ，可以分为单用户 附属 “博客 ”(一个辅导员使 在辅导员博客使用 中，我们在博客上做 了一些公 用)和多用户附属 “博客”(多个辅导员共 同参与)。 示 ，比如公示我们竞选出团委 、学生会干部名单 的 这类形式很适合辅导员团体配合。