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关于提高当代大学生心理素质教育实效的研究① 　　【摘要】素质受后天教化的影响，是在先天生理的基础上通过教育和社会影响逐步形成和发展起来的。 因此在承认先天差别的基础上，抓好学生世界观的教育，使学生树立起远大的理想和抱负，有明确的奋斗目标，并且由高素质的教师为学生营造一个奋发向上的氛围和环境，对素质教育常抓不懈，就能有效提高大学生素质教育的效果。 　　【关键词】素质教育世界观人生价值观理想与信念因材施教 　　1.概述 　　“素质”原本是生理学中的一个概念，指的是人的先天生理特征，包括肌体、神经、心理及运动器官等。以后，各门学科在研究“素质”和试图提高人的“素质”时，又提出了许多不同的解释。把它变成一个综合性的概念，泛指人的才智、能力和内在修养，又称为“能力”、“资质”和“才干”；也成了判断一个人能否胜任某项工作条件。但是，其共同点都以人的生理和心理特征为基础，以其自然属性为前提，承认个体生理和心理水平的差异。因此，认为素质是一个人在先天生理基础上，受后天教育和社会影响，通过自身认知与实践逐步形成的相对稳定的品质。概括起来，就是说： 　　（1）素质受先天生理特征的影响，会造成人生个体素质的差异。 　　（2）素质受后天教化的影响，是在先天生理的基础上，通过教育和社会影响逐步形成和发展起来的。 　　（3）素质是自身努力的结果，是通过自身学习和实践而获取知识，并把它变成自觉行为