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行远自迩 积微成著 　　走远路必须要从最近的一步走起，微不足道的小事，经过长期积累，就会变得显著。高三化学复习教学的任务，从总体上看，是要帮助学生构建适应未来学习与生活所需的知识与能力结构，形成良好的化学素养。在有限的时间内，要把符合课程标准与考试说明要求的智能结构构建起来，在系统规划的分步落实中，应该体现科学、高效的总原则，优化、明确实施的新策略与新方法，把一个一个的教学细节落实好，使其既符合理论要求又适应学生的实际需求。在具体教学中，怎样才能更好地达成上述目标呢？本文选取了化学复习教学中的六个微小视点对这一命题作些粗浅评点。 　　一、关注内容的科学严谨 　　教学内容的科学性是复习教学的基本要求。不少化学知识具有复杂、隐蔽的特点，教学中要有特别的关注意识。 　　对“在新制亚硫酸稀溶液中加入BaCl 2稀溶液能否观察到白色沉淀，体系中若加入H2O2溶液现象有否变化”这一问题，有教师在让学生进行具体实验方案设计时，对试剂的加入顺序是“先混合亚硫酸与BaCl2溶液，再加入H2O2溶液”或“先混合亚硫酸与H2O2溶液，再加入BaCl2溶液”均评判为正确，这一教学环节，就没有注意因果关系的逻辑性。显然，前一操作是正确的，亚硫酸与BaCl2溶液先混合时没有观察到白色沉淀，而加入H2O2溶液后产生了白色沉淀，该操作从逻辑上说明了两点，一是亚硫酸不能与BaCl2反应生成BaSO3沉淀，