留学生言语偏误分析及解决对策探究.docVIP

留学生言语偏误分析及解决对策探究 　　【摘要】 本文针对对外汉语教学实践，将从三方面来分析留学生言语偏误类型，进而从第二语言习得角度探讨偏误产生的原因。偏误分析能预测和解释学习难点，有助于教师采取有效的教学策略，因此，笔者就其偏误产生的原因提出解决相应对策。 　　【关键词】偏误类型 偏误原因 解决对策 　　在对外汉语教学实践以及与留学生交流过程中，笔者发现留学生存在着大量的言语偏误，而且这些偏误几乎是随着学习的开始就产生了。因此，如何最大限度地、有效地防止偏误的发生，成了汉语教师与教学法研究者十分关注的问题。因此本文重点讨论语用偏误产生的原因及相应的解决对策。 　　一、言语偏误类型 　　言语偏误是人们在言语交际中因没有达到完满交际效果，而出现的各种差错的统称。本文主要从语气、词汇、语法角度来分析留学生在使用汉语时出现的偏误类型。 　　（一）从语气角度分析偏误类型 　　留学生在口头表达中，存在着重音、停顿、语气词使用不当等语气问题，如： 　　（1）“喊什么” 　　（2）“老师，手脏。” 　　（3）“去老师家玩吧。”“好吧。” 　　单看这些句子，我们不会发现任何差错，但是在一定的语境中，留学生因没有注意重音、停顿、语气词的问题就会产生表达不清的问题，从而引人误会。上课期间，留学生因楼道吵闹出教室制止时使用（1）中“喊什么”这句话，如果重音在“喊”上，那么留学生想要