基于“E―学习”的高中化学校本课程资源开发的多样性.docVIP

基于“E―学习”的高中化学校本课程资源开发的多样性 　　【摘 要】 “E-学习”（Electronic Learning），即“数字化学习”、“电子化学习”、“网络化学习”。在中学化学教学中，开发和利用仿真实验、数字化传感实验、平板电脑交流平台等现代教学手段，从不同层面整合化学教学资源，意在激发师生的学习研究热情和改变以往的学习方式。 　　【关键词】 课程资源；数字化实验；网络教学 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2014） 22-0052-03 　　一、问题的提出 　　高中化学新课程的实施对于教育现代化教学手段的运用提出了更高的要求。随着教育现代化的发展和网络的普及，高中化学教学与实验中，图形计算器或掌上电脑（掌上实验室）和信息传感器，已经广泛应用于课堂教学中。特别是应用于研究性学习中，由学校根据自身情况和学生特点自主设计研发的校本课程也如雨后春笋。因而，多样化的校本课程开发也成为高中化学课程发展的一个重要方面。但在当前教学评价体系还不够完善的前提下，开发和利用现代化教学辅助手段，进行常态化教学还有很大空间和时间。原因是多方面的，从师生两个方面来讲，在思想观念、学习机会、学习态度、动手能力、创新能力等。如大多数教师对学生在网上学习（慕课）的真实效果存在疑虑，也有的教师对数字化实验系统的熟悉程度较低，实验教学模式因循守旧，需要