教师探究教学能力的培养和训练.docVIP

《教师探究教学能力的培养与训练》作业思考题 一、 1、探究教学能力与教师专业发展有何关系？ 答：首先，探究学习方式无论对学生还是教师，都是全新理念指导下的新的尝试。不仅学生要提高探究性学习能力，而且要求教师的教学能够为学生提供主动参与、乐于探究、积极实践的机会，为学生学习方式的转变提供有力的帮助。 其次，教师专业发展需要探究教学能力，主要存在两方面的关系； （1）教师专业发展是历史的必然。教师专业发展已成为国际教育改革的趋势。新课程实施将全方位触动教师，促使教师在新课程理念下审视自己的教学生涯，对自己的教学能力提出多方面要求。教师职业从经验化、随意化到专业化，经历了一个发展的过程。教师专业化已成为促进教师教育发展和提高教师社会地位的成功策略，教师专业的观念已成为社会的共识。进行以教师专业化为核心的教师教育已成为世界教育与社会发展的共同特征。 （2）探究教学能力是教师专业能力的重要组成部分。教师的专业性是教师专业化研究的重要课题。教师的专业素质至少包括：与时代精神相通的教育理念，并以此作为自己专业行为的基本理性交点；多层复合的专业知识结构；多方面的教育智慧和能力。教师通过探究教学能力的培养与训练，获得与探究教学有关的技巧、态度、信念、价值、理念、知识结构等专业能力，从而促进教师专业发展。 （3）实施新课程必须提高教师探究教学能力 新一轮的基础教育课程改革是一场极为深刻的教育变革。我们的教师对新课程教育理念等诸方面的认识深度、广度都不足，很多教师对建构主义、多元智能、教育交往等课程改革的相关理论知之甚少或知之甚浅，甚至完全没有接触，以致他们对新课程的教学或不适应或不能把握，甚至会出现只走形式而没有实际效果的新课程教学。探究性学习是新课程提倡的新的学习方式之一，教师的探究教学相对传统教学而言，无论是在理念、专业知识、专业精神、专业能力等方面都受到了严峻的挑战，教师必须加强学习，接受培养与训练，从而适应新课程教学工作。 二、 1、指导学生搜集探究信息时，教师除具备本单元提及的能力外，还应具备哪些素质？ 答；① 强烈的信息意识；对信息、信息社会、教育信息化有基本正确的理解；关心教育信息化进程，积极投入教育信息化工作。② 对信息有较强的敏感度，认识到获取信息资源对教育与科研工作的重要性；为学习或教育教学工作等问题的解决，能确认自己的信息需求，能灵活地通过多种渠道较迅速地获取有效信息。③ 能准确、高效地解读信息和批判性地评价信息；能将信息应用于批判性思考。④ 能有效地吸收、存储、快速提取和发送信息；能较好地管理自己搜集到的或自己生成的信息。⑤ 能对相关信息进行有效整合，创造性地使用信息解决问题；能用尽可能好的方式表达、呈现(和储存)自己生成的新信息。⑥ 能将以上一整套信息技术更好地运用于自己的继续学习和交流中。⑦ 有较强的信息道德意识和信息安全意识。 2、指导学生分析处理信息资料时，先后有哪些任务需要完成？ 答；1）获取信息资料的能力2）巧妙设计搜集信息任务的能力3）细心制定搜集计划的能力4）选择和提供恰当搜集范围的能力5）创造性使用教材的能力 除上述能力外，教师应在教育观念、师生关系、教学方式、知识结构、组织能力等方面与之相适应，教师还应做到： （1）教师要研究学生的兴趣以及喜欢的种种活动，激发学生学习的动机。 （2）教师应该积极开展课外活动，创造学生学习知识、增长经验的机会。 （3）教材创新要取舍得当。 三、 1、请举一个你的教学实例，说明你是怎样启发、指导学生掌握并灵活运用正确的探究方法解决探究问题并得出结论的？ 答； 教学内容： 人教版《义务教育课程实验教科书数学》二年级下册第38页《锐角和钝角》一课。 教学目标： 1）使学生在观察、讨论、操作的探究活动中认识锐角和钝角，并能用三角板进行判断。 2）建立初步的空间观念，发展形象思维，使学生大胆地与人交流思想的过程和结果，学会评价。 3）感受角与生活的密切联系，积极参与，在探索角的讨论活动中获得成功的体验，培养学生团结协作的精神。 教具、学具准备： 课件、图片、操作活动的材料袋。 启发指导探究活动过程： 一）联系生活，复习铺垫 师:（屏幕出示儿童游乐场情境）同学们，去过这里吗？（去过） 师：这里有你喜欢玩的游戏吗？（有） 师：其实在游乐场里还有许多有趣的数学知识呢！你能找到吗？（生找出许多“角”） 师：同学们找到了这么多角，可真了不起，上学期，我们已经认识了角，大家回忆一下，你都知道哪些有关角的知识？（直角、角的各部分名称等） 二）激情导趣，引入探究内容 师：其实在角王国里还有许多有趣的知识，你们想知道吗？好！这节课，我们就继续来探索角的奥秘。（板书：角） 三）讨论交流，建构新知 1）学生以小组为单位，将学具袋里的角进行分类，并讨论分类理由。分