2010年全国高考山东卷生物试题浅析.pdfVIP

2010 年全国高考山东卷生物试题浅析 　　 2010 年理科综合生物试题与往年相比，质量稳中有升，在检验素质教育成果中发挥了重要作用，具 有鲜明的特点。现将试题的总体特点浅析如下。 　　一、紧扣中学教材，贴近中学教学实际 　　教材是中学生物教与学的重要素材，重视对中学使用教材的分析，是对中学教学实际的关注，有利于 减轻学生的课业负担，有利于学校全面实施素质教育。 2010 年高考山东卷生物试题十分重视对中学生物 学基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本概念、基本理论及基本的实验设计思路。如第 1 题主要 以细胞分化、衰老和凋亡为考点，尽管这些生命活动的现象、过程和特征不同，但均涉及细胞的代谢和信 息传递并最终受基因的表达调控。选项涉及植物激素、衰老、癌变、细胞分化、膜物理损伤等，四个选项 事例均在教材的不同情景中出现过，作答时要求考生能透过现象分析本质，辨明内、外因关系，答案均隐 含于教材之中；第 2 题考查考生对现代生物进化理论概念模型的理解程度，第 5 题以细胞器的结构和功能 为主要考点，选项 A 考查酶（蛋白质）的合成场所，选项 B 考查膜执行特定功能时的变化，选项 C 则要用 题干信息进行分析，选项 D 要联系细胞凋亡的特点；第 7 题以放射性标记实验技术为载体，考查考生对染 色体、染色单体、 DNA、脱氧核苷酸链等概念间关系的辨析。第 26 题以用猴进行的科学实验为情境材料 ， 该题考查学生对人体神经调节的结构基础和调节过程、神经冲动的产生和传导、体温调节、水盐调节、血 糖调节及神经体液调节在维持稳态中的作用等基础知识的掌握。再如 27 题以果蝇的遗传学实验为主线， 综合考查考生对孟德尔的基因分离定律、自由组合定律、伴性遗传、配子形成与减数分裂、基因与染色体 的关系等基础知识的理解和应用。选做部分考查内容全面，几乎涵盖考试说明的所有考点。所有这些都是 中学教材的核心内容 ，符合中学教学实际。 　　二、突出主干知识，重在考查能力 　　分析统计今年的生物试卷，必修部分“分子与细胞”模块 分，占 ；“遗传与变异”模块 分 ， 19 26.03 ﹪ 22 占 ；“稳态与环境”模块 分，占 ；选修部分 分，占 。绝大多数考点是 Ⅱ级要 30.13 ﹪ 24 32.87 ﹪ 8 10.96 ﹪ 求，选修题 目少数几个属 Ⅰ级要求，考点都是支撑学科知识体系的主干内容。例如 ：选择题 1—8 题涉及 到细胞结构、细胞代谢、细胞分裂、细胞分化、细胞衰老与细胞凋亡、种群的出生率与死亡率、生态系统 的能量流动、基因突变与 复制等内容 ；第 题全面考查动物稳态调节的有关内容 ；第 题全面考 DNA 26 27 查遗传的分离定律、伴性遗传、自由组合定律及实验探究能力 ；第 题和第 题考查了植物有效成分的 34 35 提取、微生物的培养、酶的应用、 PCR 技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程等重要内容。这些内容都是 《课程标准》和 《考试说明》中要求重点掌握的内容 ，属核心主干知识。 　　试题以核心主干知识为载体，坚持能力立意 ，突出能力考查。如选择题第 1 题，看似简单，但需考生 对细胞分化、细胞衰老、细胞凋亡、细胞癌变等主干知识的实质有准确理解，经综合分析后才能得出正确 答案。选择题第 2 题以现代生物进化理论主干知识为考点，考查学生对生物进化理论的理解程度，考查考 生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力。第 8 题，以种群的出生率和死亡率变化曲线为载体，考 查学生获取与处理信息及理论联系实际的能力。第 27 题主要考查遗传的分离定律、伴性遗传、自由组合 定律与遗传方式的探究实验，试题设计巧妙 ，层次分明，其中 3 个小题相对独立 ，提供的信息丰富 ，考核 内容皆为教材中的核心知识，此题较全面地考查 《考试说明》中要求的各种能力 ，即获取与处理信息的能 力、理解与综合运用能力、实验与探究能力。