论当今形势下教师所扮演的角色与职能.doc

论当今形势下教师所扮演的角色和职能 彭吉 当今形势风云变化，祖国业绩蒸蒸日上，但也伴随着痛苦的呐喊。世界各国都在寻求有利于自身发展的有利形势。 中国世界地位的日益凸显，汉语得到更多的追捧和学习。在与美国第三次战略对话中，成语多次从美国领导人中说出。其他各国也为拉近与中国的距离而争先创办孔子学院。人民币会逐渐升值取代美元，国际化。学习汉语在当今显得尤为重要，成为时尚和潮流。很高兴祖国的五千年文明.得到发扬和传播。民俗文化，民俗语言从未像今天一样成为中华儿女的自豪。就像一颗颗耀眼的明珠，闪烁在地球的东方……这一切得感谢为之奋斗的前辈们，他们用他们的勤劳和智慧开创了强国之路。 教师，承前启后的衔接者，祖国接班人的教育者。祖国的明天将在我们的教鞭下孕育成长。一双双单纯明亮的眼睛将在老师的指引下观察社会，认识社会，改造社会。老师不仅仅是只是的知识的传播者更是祖国有用人才的创造者。 一、祖国需要老师做什么呢？ 人的一生尤为短暂和珍贵，社会现象极为复杂。孩子们生而纯洁透明，如何教导他们看待生命价值，看待祖国发展中的瑕疵，从而树立良好健康的人生态度，这一点很重要的。只有对这个社会充满爱，充满感恩的心，才能化为动力，做出有益于国家和人民的事，“全心全意为人民服务”。否则祖国再强大，而她的子民像蛀虫一样腐蚀她的躯体，又有何益 ？ 伟大的成功来之不易，毁于一旦却很容易。没有长江后浪推前浪，怎能一浪更比一浪高。如果说成绩属于过去，那么未来就在脚下。目睹着前进的艰难，更懂得当前教师职责的重要和伟大。 不是所有的老师都能成为教育家，像孔子一样：3000个学生有7个影响历史；不是所有的老师都能培养出毛泽东鲁迅，周恩来。摆在我们面前的或许是更多无名的建设者，耕耘者。教育发展的方向属于政策制定者和规划者该思考的问题。应试教育还是素质教育？新课标改革还是传统教法？鼓励肯定式教育还是“虎妈”’教育？是创新才能的培养还是旧知识的传承？各有千秋，各有利弊。目的是培养人，塑造人，激发人的潜能，能使之在传承中奉献，在传承中发扬个性﹝胡锦涛总书记在清华建校一百年讲话中对学子们的殷切期望﹞就是正确的。 很多教师或学子抱怨当今选拔人才的考试制度。小考、中考、高考、公务员考、研究生考试等等。摆在人们面前的是无数次考试。“江山代有才人出，各领风骚数百年。”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”只能在考试中进行分流，在考试中显现。但也压制了有特殊才能的人才的培养，和显现。有时也未必真能人尽其才。可我们也清醒的认识到中国人实在是太多了。幸好，我们已不是科举存在的旧社会。祖国政通人和，百业俱兴，各有奇才的人若积极肯干，都能在伟大的政策关爱下像春天的嫩芽茁壮成长。形势一片大好。我们的领导人不正在为祖国的各行各业寻求更有利的发展环境而广交朋友或化敌为友吗？ 我们一线教师的任务，当然是帮助我们的孩子打好扎实的基本功，丰富他们的知识，一个日本未来生活研究者指出：“中国距离发达国家还有很长的路，因为一个国家发达不发达存在于人的意识形态中，中国人的每日阅读量仅是日本人的40分之一，即中国要变成发达国家，我国人民的知识能力储备还不够，难以实现宏伟蓝图。”所以希望我们的老师能重视这一点：从上到下都要努力提高国民的素质。 二、既然教师的任务这么重大，那么孩子们期待什么样的老师呢？ 1，老师——知识的传授者 教材多次更改，旨在与社会发展相接轨。如英语中新生词汇不断增加，语文教材古文阅读难度上升，很多原来初三的课文搬至初二。学生的知识面较前开阔，尤其是城市的孩子。如果老师的教法不适应新时代，满堂灌，而不注意灵活多样不断的吸引学生的注意力和提高学生的兴趣。也难怪学生每天七八节课难以精神高度地集中。教师要充分利用多媒体教具，向四十五分钟要效益，全面的调动学生的感官，拉动学生的情绪。来源于课本，又高于课本。我听过一些生动活泼的课堂。老师是整节课游戏的主导者，学生在老师的引领下畅游在知识的海洋，课后留下无尽的回味。听一节很好的课如饮一杯醇酒、喝一杯甘茶，回味无穷，受益匪浅。“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者”—孔子。 作业的布置也要根据知识点，形式多样化。不要老是抄试卷，抄课文。而可以用各种活动带动孩子们学习的积极性，如写调查报告，举办手抄报比赛，演讲比赛，辩论会等。可以借鉴国外创新性的学习方式，培养学生的动手能力，调查能力，判别能力。 当然依然需要限制性完成。 教材内容的更灵活，更有趣。教学方法的创新使用。对老师来说更提高了备课的难度，需要更多的知识储备。以应付学生层出不穷的问题，和求知的需要。 在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌