浅论小初电脑四格漫画校本课程研发的践行价值与实施方略.pdfVIP

D 蒜 I 长期以来 ，我国课程统一性过强， 为之战斗，不要老跟在美 国、日本 的 升”的研究思路，及时总结成功经验。 多样性和选择性不强 ，难以满足各地 后面走，而是要探 出一条属于 中国的 1．小初教学的差异性分析 区、各学校 的要求。 《基础教育课程 动漫道路。”笔者在调查中发现，91％ (1)思维能力培养的差异性。小 改革纲要》 (试行)规定： “为保障 的学生对 电脑 四格漫画感兴趣，72％ 学阶段的思维能力基本处于启蒙阶段 ， 和促进不同地区、学校、学生的要求， 的学生是在读小学前就接触它的。陶行 教学的目的偏 向于最基础的理论学习， 实行国家、地方和学校三级课程管理”， 知先生曾指出： “学生有了兴趣，就会 教师在授课时更注重学生发散思维的 这让地方教育行政部 门和学校有 了更 用全副精神去做事，学与乐不可分。” 培养。 多的参与课程开发与管理的机会。小 电脑 四格漫画是当今中国漫画中最具