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现代教育技术应用及推广工程 申 请 书 ? ? ? 课题名称 基于网络环境下的初中语文自主性学习 课题负责人 孙二富 所在学校 繁峙二中 主管部门 教研处 详细通讯地址 山西省繁峙县第二中学 邮编 034300 电话 0350-5524164 电子邮箱 sef25@163.com 申请日期 2005、5 ? ? ?  一、基本情况 ? 姓 名 性 别 年 龄 职 称 研究专长 在本课题研究中承担的任务 负责人 孙二富 男 36 中级 语文教育 总负责 主 要 参 加 人 员 张向阳 男 47 高级 语文教育 信息技术与学科教学整合模式研究 王录芳 男 37 高级 语文教育 信息技术与语文学科教学整合研究 姚香玲 女 44 高级 语文教育 信息技术与语文学科教学整合研究 郭韵芳 女 37 高级 语文教育 信息技术与语文学科教学整合研究 刘晋文 男 34 中级 信息技术 信息技术与学科教学整合网站 建设和环境、技术支持 王满胜 男 37 中级 信息技术 信息技术与学科教学整合网站 建设和环境、技术支持 ? ? ? ? ? ? 主要预期成果 ? ? ? A、专著、B、论文、C、研究报告 D、教学软件、E、其它 ?  二、负责人及课题组成员近年来取得的有关研究成果 名 称 制 作 者 成 果 形 式 发表或出版单位 农村初中作文改革之我见 张向阳 论文 山西教育学会 浅谈调动学生学习兴趣 姚香玲 论文 山西古籍出版社 一位语文教师的自述 张鹏飞 论文 忻州日报 小议课堂提问之技巧 郭韵芳 论文 山西教育学会 语文阅读中的“感”与“悟” 郭韵芳 论文 山西教育学会 对联教学之我见 孙二富 论文 山西教育学会 ? ? ? ? ? ? ? ? 三、??????? 课题论证（本课题研究的背景、重点、目标及研究条件） 一、问题的提出 传统的观点认为，教学就是一个传递和接受知识的过程，在此过程中，教师是知识的拥有者、传递者，学生是被动的接受者；教师是绝对的权威或权威的代言者，学生是服从者；教师操纵、控制着学生的学习，决定着学生学什么、如何学、何时学等问题。同时对学习结果的考察也非常单一，它以学生接受知识的数量为唯一的指标，而没有考虑到学生主体参与学习的程度及所获得的知识对学生的真正价值与意义，如对分数的追求就体现了这一方面。 这种单向传递的教学就是人们所批判的“壶杯”教学，美国人本主义心理学家罗杰斯认为这种仅“在颈部以上”发生的学习是现代教育的悲剧之一。因为它不涉及感情或个人意义，与完整的人无关。这种教学在实践中产生了许多问题：首先，造成了教学的巨大浪费。教师所教的知识不能内化为学生个人意义的材料，因而是无效的。其次，它使学习成了一种让人不堪忍受的痛苦。现实被动的、机械式学习使学生成了学习的奴隶，学生的天性受到了摧残，如夸美纽斯所说，学校成了儿童心灵的屠宰场。 布鲁纳说：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应是语言信息的被动接受者，而应该是知识获得过程的积极参与者。” 网络资源是按人类思维特点的超文本结构组织起来的，它给学生进行“自主发现、自主探索”学习提供了可能。网络资源得以把图、文、音、像集于一体，以超文本、超视频形式贮藏文献资料，使提供给不同层次的学生进行选择成为可能。因而，网络环境下，学习能最大限度地发挥学生的主动性、积极性，既可以个别教学、也可以协作学习，还可以分层次面向学生因材施教，从而构建“以学生为中心”的学习模式。正是基于此，作为中学语文老师的笔者在使用网络教室进行教学的过程中，对网络环境下如何构建新型的语文学习模式作了一些初步的探讨。 二、选题的意义 美国早在上世纪七十年代逐渐开始在各学校中建立媒体中心或媒体图书馆，我国多媒体信息资源的建设正处在快速发展阶段。而繁峙县经济发展缓慢，信息闭塞，教学资源匮乏，教育教学水平相对滞后。为改变目前这种落后状况，为实现语文由工具性向人文性的转变，我们希望以此研究为指导，进行实践操作，把信息技术和网络作为教学方式转变的工具，构建起一种资源环境或者一个有