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兴趣为师，轻松“入场” ——提高学生文言文阅读兴趣的尝试 北京四中顺义分校 许亚婕 曾经以为，既为人师，就应该把自己的所学所感所思所想对学生倾囊相赠，知无不言，言无不尽。经过一 轮新课程学习的洗礼，感觉自己完全是以一个“教授者”的身份给学生灌输知识。这样“教”下去，学生逐渐 丧失了学习主动性和积极性，并没有真正的收获。正如先贤朱熹所说：“教人未见意趣，必不乐学”。经过反 思和学习，我觉得必须要纠正自己的“师本位”的指导思想，使学生成为学习的主体，并为他们另请名师—— 兴趣，让学生在兴趣的指引下，自主学习，深入思考。 耽误时间，随口说：“画的有点意思，要是能把这篇课文都用画画出来，你可就厉害了。”没想到，第二天真的 有一张幅画摆在了我的办公桌上，烛之武的全身像，郑、秦、晋三国也用人像表现出来，旁边有简单的实力对 比。有点像电脑游戏里的人物介绍，还有个笑脸，旁边还写着“sorry”。感动之余，我决定以此为契机，让学生 来评论烛之武画像是否与本人相符，引出对人物形象的分析。把自主权还给学生，让他们就以游戏介绍的形 式，评述三国复杂的关系，并且可以借助查阅书籍和网络搜索的方式来尽量补充、丰富。这样的形式，让学生 感觉