《单片机与接口技术》课程设计教学模式的探索.pdfVIP

·J5r4· 。雳程援段 《单片机与接口技术》课程设计教学模式的探索 孙晓艳刘全胜 摘要：文章提出了“单片机与接口技术”课程设计的整体思路。指出了开放环境下课程设 计教学模式改革的可行性，探索符合高职特色的课程设计教学模式。 关键词：开放环境；课程设计；教学模式 《单片机与接口技术》课程是无锡职业技术学院电子类专业的主干课程。该课程是将电路原理、模拟 电子技术、数字电子技术、电子测量、传感器与检测技术、电子工艺等多门课程的知识与技能融合在一起， 作为一门技术性和实践性很强的课程，实践教学一直占据极其重要的位置。因此积极探索电子类《单片机 与接口技术》课程设计的教学模式，是十分必要的。 一、《单片机与接口技术》课程设计的整体思路 针对电子类专业是培养从事电子产品测试、维修、技术支持等一线工作的人才，按教学计划的安排， 在学完《单片机与接IZl技术》课程之后，学生在教师指导下应进行集中一周的课程设计，培养学生综合运 用理论知识分析和解决实际问题的能力，实现由知识向智能的初步转化，课程设计既是对前期理论与实 验教学效果的检验，也是对学生综合分析能力与独立工作能力的培养与检查过程。通过课程设计，不但要 培养和提高学生解决工程具体问题，动脑动手的技术工作能力，而且还要使学生逐步建立科学正确的设 计和科研思想，培养良好的设计习惯，牢固树立实事求是和严肃认真的工作态度。 为了构建以能力为导向、以任务为核心、以项目为主体的课程设计教学模式，我院电子类《单片机与 接口技术》课程设计教学模式的整体思路如下： (1)以职业能力需求为导向，以职业能力培养为中心，根据学生的职业能力要求选择“课程设计题目” 作为教学内容的载体； (2)有针对性地采取任务驱动、项目导向、“教、学、做”一体化等教学模式安排教学内容和进度，实现 理论教学与实践教学有机融合； (3)注重职业素质的养成与提高，注重可持续发展能力培养。 二、《单片机与接口技术》课程设计的具体实施 1．以能力为导向确定课程设计的教学安排及主要内容 《单片机与接口技术》课程是针对技术应用型人才的培养而开设的课程，教学中侧重培养学生的应用 能力，强化技能训练。因此在进行课程设计前首先明确单片机应用的核心能力，再将其分解成基本应用能 力(如图1)，为构建以能力训练为主线的课程设计教学模式提供依据。 (1)《单片机与接口技术》课程设计的教学安排 课程设计集中学时只有一周，虽然电子类各专业班级学生在进行课程设计前除了具备相应的理论 知识和实验技能外，大部分学生都通过考工培训，具备制版等相关实践知识与技能，但学生毕竟综合性项 作者简介：孙晓艳，无锡职业技术学院副教授。 刘全胜，无锡职业技术学院副教授。 ，漂程最致 ·155· ∥ 鞘书锄 呵 l 基础能力 应用能力 综合能力 l 功 编 内 扩 应 应 应 能 程 部 展 用 用 用 资 能 资 资 系 系 系 源 力 源 源 统 统 统 认 应 应 设 调 制 知 用 用 计 试 作 能 能 能 能 能 能 力 力 力 )I )、 ．)、