在整体护理中儿科护士的角色.pdfVIP

188 必须换穿手术室的专用衣服及鞋，戴好帽子、口罩，尽量减少人 药针头斜面与瓶口成60。插入，可减少胶塞微粒脱落。另外，还 员的往返走动。给病人输液时，首先要在光线充足的地方检查 应尽量减少对胶塞的穿刺次数。 药液的生产日期及药液质量，对于有肉眼可见微粒的液体严禁 3．4手术室的空气净化严格执行手术室的各项规章制度，如 输注。 空气消毒制度、细菌监测制度、更衣制度，每周末进行大扫除一 3．2改进输液方式和用具近年来，我院改变了过去一直沿用 次，然后用高效化学消毒剂甲醛加高锰酸钾薰蒸房间，每日晨、 的开放式吊筒输液的方式，采用密闭式输液，选择排气管有滤膜 晚间各通风0．5h，紫外线照射1h，输液前尽量减少室内人员流 过滤的一次性输液器或输血器。输液时可先拔去针头放出液体 动，限制参观手术人员，大手术不能超过5人，小手术不能超过 20。50Ⅱll，以冲走一次性输液器中的微粒。然后再接上针头放3人，参观人员不得随意出入。巡回护士严禁把病人衣服被褥 出少许液体，以冲洗针头。 带人手术间。有条件时，要求手术室安装空气净化装置，以减少 3．3严格技术操作严格遵守手术室的各项无菌操作原则，往 空气中的微粒数量。保证用药安全，减少术后并发症。 输液瓶中加药时，瓶口应用7．5g／L的碘酊棉棒消毒，注意使加 (收稿：2000—11—14) (本文编辑：刘守身) 在整体护理中儿科护士的角色 董金玲朱晓明 (安徽省阜南县中医院，236300) 关键词：儿科，整体护理，护理学． 中国图书资料分类号：R473．72 文献标识码：c 文章编号：1004—1257(2001)11—0188—02 整体护理是以科学的护理观为指导，以护理程序为核心，对 护理管理是运用现代管理的理论和护理方法，对护理工作 病儿实施全方位的身心整体护理。这就要求儿科护士必须具备 进行以质量控制为核心的科学管理。护理质量体现在II缶床护理 多学科的知识，担当多元化的角色，本文就整体护理过程中儿科 中表现形成多种多样，如为病人提供整洁、安静、舒适、安全的住 护士所扮演的角色浅谈如下。 院环境，做好分级护理等。儿科俗称“哑科”，病儿缺乏表达能 1为病儿直接提供护理的角色 力，生理、心理上的任何不适，常用哭闹来表达，婴儿还未具备自 儿童患病后共同的心理特征是情感不安和反抗心理，通过 我控制的能力，经常尿床、乱扔物品。针对病儿不同于其他病人 护理查体、入院介绍，根据马斯洛的需要层次论，针对不同年龄 的特征，采取如下管理方式。 病人的特点提供不同的护理。 3．1护理过程中重视人的因素护理过程就是管理过程，护士 1．1婴儿对周围环境的改变反应轻，给予病儿爱抚，指导母乳 相对于病儿是管理者，因此应尊重病儿的人格与权力，不应用过 喂养，为避免坠床，加床档，以保证其安全。 激的语言训斥病儿，及时更换尿湿的被褥，保持病室整齐、清洁、 1．2幼儿住院会感到恐惧、孤独，而表现为反抗哭叫，为病人创 安静、安全。 造良好的住院环境。护理中给病儿以身体的抚摸和语言的交 3．2强调“非正式”组织的作用家属是病儿病情的附述者，护 流，减轻其恐惧，满足其被爱的需要。 士收集资料，制定护理计划时需要家属的协助，家属性情直接影 1．3儿童期害怕的心理增强，怕治疗带来疼痛，怕生病变成残 响病儿的心态，尊重家属的意见，允许家属共同参与制定病儿护 疾。怕住院影响学习成绩而失去在同学、教师中的威信，怕死亡。 理计划，并协助完成该计划是非常必要的。 给予耐心的安慰和体贴，取得病儿的信任。此期病儿自尊心和 3．3在管理中应用激励法病儿在基本需要得到满足后，大多 自我实现的意识增强，鼓励病儿做力所能及的工作，开展竞争活