农机化本科人才培养模式的探索与实践.pdfVIP

486 中国农业机械学会2008年学术年会论文集 农机化本科人才培养模式的探索与实践 张建军马永昌 【摘要】通过对农机化本科人才需求和人才培养体系分析，探讨新形势下提高学生综合素质和创新意识的 人才培养模式。培养学牛养成基本的人文、科学和艺术素养，科学的思维方法，培养伦理道德和价值判断 能力、人际沟通与表达能力；强化实践教学环节，提高实践对手能力；增加选修课学分，注重学生个性发 展；实行学分替代并鼓励创新，将学生科技创新成果记入学分。构建宽口径、厚基础、强实践、重创新的 本科人才培养模式。 关键词：农机化；本科；人才培养模式；改革 教授退休，学科被解体，现在的人员不得不被编 引言 入其他学科专业；认为专业名称太窄，既影响了 人才培养是高等学校的中心工作，培养本科 招生又制约学生的就业，近十多年来，设有农机 学生创新意识，注重人文素养培育，提高综合素 相关专业的大学已减少了很多，如大阪府立大学 质是高等教育人才培养的要求。“厚基础、宽口 等多所高校都已经取消农机专业；日本农机专业 径、重素质”是新形势下的教育理念。本科教育 的学生人数1970年为3．7％，而到2003年只有 应使学生较系统地掌握本学科、专业基础理论和 2．8％u’21。我国传统的人才培养模式，制约了 基本知识，掌握本专业的基本技能和实践能力， 人才培养和专业发展。由此，对本科人才培养模 使学生具有从事本专业实际工作和研究工作的 式进行改革，以满足社会和行业对人才要求，适 初步能力。在新形势下，农机化专业和学生人数 应学生发展和专业、学科发展的需要。 下降，农机人才培养和学科发展受到严峻挑战。 2．社会经济发展需要高素质农机化人才 加强农机化本科专业建设，创建培养学生创新意 识和能力的人才培养模式，培养学生的创新意 2．1农业生产发展需要高素质农机人才 识，提高学生综合素质和能力，促使学生个性不 美国在上世纪40年代、日本在上世纪60 断得到培养和彰显，满足新形势下对农机人才需 年代就实现了农业机械化，其它许多发达国家在 求，促进学科建设和发展具有深远意义。 上世纪70年代也实现了农业机械化。现在的农 业机械化高度发达，已经进入机械化与自动化、 1．我国农机本科人才的培养形势严峻 信息化、卫星导航、智能化技术高度融合与应用 近年来，我国农机化专业不仅没有扩大，反而减 的更高级阶段，机、电、液、气一体化技术广泛 少，学生人数没有凶扩招而增加，反而下降，对 用于农业工程领域旧。。 我国农机化的教学、科研和人才培养极为不利。 2007年我国农业耕种收综合机械化水平仅 目前，我国部分综合大学和农业院校设有农业工 达到40％，远落后于发达国家，距离我国基本实 程学科，设有农机化本科专业，但近年来，国内 现机械化的标准70％相差巨大。我国农业工程 高校的合并、更名，院、系学科专业调整更名的 技术落后的一个重要原因是人才匮乏，要实现农 浪潮，使设有农业工程学科的学校，在多年办学 业机械化和农业现代化，需要更多具有创新意识 的基础上，从一个农机化专业，拓宽学科领域， 和能力的高素质专门人才。因此，改革人才培养 生长出多个工程学科专业，如机械工程、机电工 模式，培养更多适应经济发展需要的高素质人才 程、计算机信息科学等工学门类的学科专业，工