职高英语学业成绩评价方案的探索.pdfVIP

全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会 暨第二届职业教育教学与课程建设(国际)论坛 职高英语学业成绩评价方案的探索 杭州市临平职业高级中学 王艳 内容提要：对学生进行学业评估是英语教学过程 3、关注发展 中的一个重要环节，其主要目的是向教师和学生提供 建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要 教与学过程中的信息反馈，以便日后采取有效补救措 关注学生的学业成绩，而且要发挥和发展学生多方面 施。笔者所在的职高已经全面实施学分制，而英语作为 的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我， 一门主修课，其学业学分要由任课教师综合评定。本文 建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平 结合笔者近几年职高英语的教学实践，从学生的实际 上的发展。 出发，运用形成性评价设计了一套学生英语学业成绩 新课改的评价理念能更好地对学生学业成绩进行 评价方案，并在实践中进行了探索。 评价，因此有必要在中等职业教育阶段延伸。 关键词：职高英语学业成绩评价 (二)目前职高学生英语学业成绩评价现状 众所周知，职高的学生许多是由于中考成绩不理 一、在职高进行学生英语学业成绩评价改革的必 想，“无奈”地走入职业高级中学的。作为一名职高英语 要性 教师，深感学生学习习惯不良，学习动力不足，畏学厌 (一)普通高中新课改带来的契机 学情绪严重，后果就是出现大量的学习困难生，而其中 2006年秋季起，我省普通高中起始年级学生全部英语困难户占了大头。如果只是用我们传统的方法，到 进入新课改。课程内容、课程结构、课程实施、课程评价 期末给一个成绩。没有过程的评价，学生在学习英语的 和课程管理等方面都进行了重大调整。 过程中体会不到成就感，就会中断他们学习英语的动 此次课程改革的基本理念是“为了每一个学生的 机和毅力，这样最后也只落了个“有好开头，没好结尾” 发展”，强调通过高中阶段的学习，为学生的终身发展 的结局，严重挫伤学生学习英语的积极性。所以在评价 和终身学习打好基础，并为学生提供多样化的发展道 过程中，应该重视学生的学习过程、学习态度和学习努 路。新课改在学生学业成绩评价上的理念具体体现为： 力程度，给每一个学生鼓励、激励的客观评价。 1、关注个体 笔者所在的学校从2002年起开始在部分班级开 强调以学生为本，尊重学生的人格，关注个体差 展学分制试点，目前已广泛推广到本区域其他职高。而 异，尊重其独特的体验。 英语作为一门必修课，其学业学分要由任课教师综合 体现之一是对人的差异性、多样性、独特性的尊 评定。按照我校学分制管理条例，英语科目学业学分由 重： 任课教师根据学生期末考试成绩、期中成绩、平时成 体现之二是尊重学生不同的感受及理解，对“弱势 绩、出勤、作业情况综合评定成绩后确定。 群体”的关怀，以及及时满足学生合理的需求等等。 1、综合成绩评定方法： 2、关注过程 总评成绩=期末成绩X40％+期中成绩×20％+