指导土木工程专业毕业设计的实践与探索.pdfVIP

voLll ±木建筑教育改革理论与实践(2∞9年第11卷) J哪I．2009 Theory＆lhr扯lleeforReformofCivt＆ArchitectureEducation ·355· 指导土木工程专业毕业设计的实践与探索 刘书智 郭晓燕 (内蒙古科技大学，内蒙古包头014010) 摘 要分析了土木工程专业毕业设计存在的一些问题，结合土木工程专业的特点，从如何选取设计题 目，指导过程如何把关等方面进行了论述，并针对出现的问题提出了改进措施。 关键词 土木工程；毕业设计；指导方法 中图分类号C913文献标识码 A 文章编号 2009—03—002 生的增多，由于土木工程的特点，“一人一题”难以实 1 引 言 现，“多人一题”又如何操作。即使有“一人一题”也 多是换汤不换药，无多少实际意义。如选框架结构， 毕业设计是土木工程专业重要的教学环节，通 很难选出多个有一定区别的结构工程，对工业建筑 过毕业设计使学生把几年来学习的知识融会贯通， 就更难实施。多人一题是否容易出现少数学生前面 应用到设计中去，是对学生学习效果的一次综合检 做，其他人在后面类似于抄，变向的雷同现象呢?为 验。也是学校严把教学质量关，保证毕业生质量的 了克服这些弊端，主要在专业方向上搞多元化，以建 最后一个环节。大学本科4年，在校学习时间170筑结构工程方向为主外，还有建筑施工方向、钢结构 周左右，其中实践教学时间(不包括毕业设计)约25方向、地下岩土工程方向、道路桥梁方向、论文专题 周，毕业设计时间一般15周左右，约占理论教学时 等，甚至去设计院做设计。现在的土木工程专业形 间的八分之一，可见毕业设计在教学环节的重要性。 成了“大土木”，国家对人才的培养提出了更高的要 针对新形势下出现的新情况，做好毕业设计工作，一 求，人才培养模式是当前深化教育教学改革的关键。 定要把好“选题”和“指导”两个环节。通过多年的实 按照培养基础扎实、知识面广、能力强、素质高的高 践，取得如下一些经验和看法。 级专门人才的总体要求，构建富有土木工程时代特 征的多样化的人才培养模式是非常必要的。所以在 2 选题要点 选题上，既要体现内容的深度和广度，同时也要考虑 学生的就业倾向以及愿望。为此，在学生分组时，允 毕业设计题目的选取是搞好毕业设计的关键之 许学生自愿报名，尽量满足其愿望。一般报建筑结 一，以往的设计形式多为拟定一个题目，每组学生5 构方向的学生占大多数，而且许多题目为多层框架 ～8人，这种方法已延续多年。虽有许多弊端，在过 结构工程。在目前的招生规模下，要做到一人一个 去还勉强可行。目前由于计算机的普及应用，容易 工程题目是不现实的，一定意义上讲也没必要。允 造成同届学生设计以及往届学生设计之间的拷贝， 许一个题目做三个方案，一个学生做一个方案，有条 多人一题容易出现抄袭、雷同等现象发生，弊端尤为 件的尽量选用实际工程。工程项目选取上要仔细斟 凸显，于是设想“一人一题”的设计形式。随着毕业 酌，所选项目，适合多个方案。建筑要有一定的体 作者简介：刘书智．内蒙古科技大学副教授，主要从事结构力学等课程的教学科研等工作，发表学术论文二十多篇． ·356· 土木建筑教育改革理论与实践 v