「96年数位机會中心营运计画书」提报说明.doc

「96年數位機會中心營運計畫書」提報說明 教育部電算中心95/11函文台電字第 號 教育部設置於偏鄉之數位機會中心（以下簡稱DOC），平日營運應執行的主要工作項目為DOC的日常開放與管理作業，同時運用各項資源提升DOC自主經營的能力，另外，視地方特色狀況，選擇性規劃鄉鎮在經濟面或文化面或社會面等的數位化發展措施。 各DOC負責單位平日營運應執行的主要工作項目說明於下，請各DOC負責單位請依循DOC營運應執行的工作項目（如下所列）提報下年度營運計畫書（計畫書表格如附件一），並寫出各項輔導需求，以利本部後續營運補助與規劃輔導團隊進駐協助作業。 DOC日常開放與管理作業說明，基本營運及管理工作項目如下： 人力資源管理 成立DOC專責組織（如，管理委員會）、制定經營人員的訓練和管理辦法、DOC駐點（或值班）人員出勤安排和簽到紀錄等管理、志工服務安排和簽到紀錄管理、其他管理與實施作業等。 場地開放與管理 DOC環境佈置、DOC掛牌維護(外觀堅固、掛牌內容清楚且放置位置適當)、保全設施或防盜裝置(鐵窗等) 維持正常可用、消防設施(如滅火器) 維持正常可用、公告開放時間、公告教室使用辦法（含學童使用管理辦法）、按時開放場地、設備使用記錄（簽到等）、制定並公佈設備租用管理辦法等。 設備管理與維護 制定電腦設備使用管理辦法（含週邊設備，如：數位相機租借…等）、設備維護機制；DOC網路連線狀況良好、瀏覽器首頁設定為教育部指定網站、設備定期維修記錄、定期盤點記錄、財產清冊整理、財產標籤齊備等。 民眾資訊素養培訓 DOC規劃辦理（或由DOC輔導團協助辦理）資訊、經營管理等類別課程，執行作業包括招生宣傳規劃、學員簽到記錄、講師簽到記錄、教學日誌、學員數位能力前後測記錄、學員滿意度調查表，並辦理獎勵學習、學習競賽等活動。 環境整潔 維持DOC教室地面、管線、主機螢幕、鍵盤、滑鼠、喇叭、電腦桌面、座椅、相關設備 (包含書櫃、置物架等)，以及周圍環境整潔。 課後照顧 規劃辦理（或由DOC輔導團協助辦理）學童電腦應用與網路資源學習等課輔活動，並有專人輔導學童應用電腦與網路資源學習、執行學童應用電腦與網路資源學習的簽到記錄事宜。 其他 DOC收支明細及記錄管理（DOC租金收入、各項費用明細或記錄）、DOC網站設計及維護、每月按時填報教育部管考報告、踴躍参加教育部各項交流會議、成果展示等。 二、DOC經營能力的提升措施 依據年度DOC之營運目標，列出提升下列自主經營能力的工作項目或輔導需求如下： DOC負責人、管理人員等推動熱忱及理念的提升。 社區居民對投入志工的自發性的提升。 人力資源運用與管理能力﹙如：值班人員、志工招募、訓練的規劃等﹚。 提升民眾對DOC的支持與肯定。 提升民眾對於DOC的活動參與度。 開課招生、宣傳的規劃和實施能力的提升。 學習競賽等獎勵學習活動辦理能力的提升。 提升民眾對電腦資訊網路應用的需求。 提升鄰近村里民眾電腦或網路使用率。 DOC網站的維護能力的提升。 學童應用電腦與網路資源學習的規劃和實施能力的提升。 DOC的財務管理能力的提升。 DOC多元經營與對外爭取資源能力的提升。 其他自主經營策略或執行能力的提升。 三、地方特色數位化發展 DOC除了營運開放民眾使用的服務及教育面的基礎功能外，依各地方特色數位化經營，可選擇朝經濟面、社會面、文化面等發展，舉例說明如下： 經濟面（農特產品銷售及觀光產業等發展）： 使用網路增加曝光：社群經營、網路商城上架或連結…等。 運用網路銷售商家數及成交數/金額等。 協助商家進行數位化行銷等。 社會面： 老人生活數位應用協助、關懷弱勢族群等。 民眾運用政府及公共e化服務、上網表達公共事務意見、參與終身學習社群等佔社區人口比率。 文化面： 特色文化典藏數量增加。 透過網路行銷當地傳統文化。 其他社區部落的工藝文化等數位化。 其他方面的服務與發展 除上述的規劃與執行項目之外，各DOC可自行規劃應用電腦與網路的經營方向，經教育部核定後實施。 各DOC負責單位依據填報的年度營運計畫書，應規劃填寫年度經費表）（表格如附件二，DOC所需之駐點人員另由本部委託之輔導團隊計畫支援人力，不必列入附件二經費表中計算），有向本部以外機關提出申請捐助時，應列明全部經費內容，及擬向各機關申請補助經費項目及金額（未來補助計畫經費有不足者，由各單位自籌）。 本提報說明所列附件、附表填妥後，請裝訂呈報教育部並副知 貴單位所屬地方政府（或機關），於規定期限內函文提報教育部，逾期不予受理。 附件一之營運計畫書表格中，有”□”表示要勾選。年度計畫的各項規劃說明表格不敷使用時，可以自行附加文件裝訂於後。 【附件一】 96年_____縣_____鄉________數位機會中心營運計畫書 填表日期： 年 月