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让读书成为孩子一生的最爱 　　【摘 要】 通过发放调查问卷，对广东省深圳市宝安区初中生课外阅读的现状进行了调查研究。对调查对象的阅读量、阅读方式、阅读时间以及教师对课外阅读的理念和家长文化素质对课外阅读的影响等方面进行了分析。研究结果表明：教师教学理念有所进步，并对教材的盲目重视程度渐渐下降；师生疲于应付考试，是因为语文素养缺乏合理评价机制；家长急功近利，导致学生缺乏兴趣和动力；可喜的是在师生的双方努力下，学生虽然没有足够的时间去阅读；但阅读形式在不断创新，读书习惯逐渐养成。不过，学生课外阅读素养的提升仍任重而道远。 　　【关 键 词】 课外阅读； 调查报告；现状分析 　　【作者简介】 邹淑霖，广东省深圳市宝安中学，硕士，初中语文教师。倪岗，广东省深圳市宝安区教育科学研究培训中心，本科，中教高级，学术研究方向：语文课程内容的建构及实施。 　　【基金项目】 本文系广东省教育研究院课题“区域性初中语文课程内容构建及实施的研究”（编号：GDJY-2014-A-b065）的研究成果之一。 　　一、调查缘由 　　课外阅读是初中语文阅读教学极其重要的组成部分。关于阅读的作用，苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议中》提到，阅读不仅可以扩充知识，“也是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段”。另一方面，在阅读课外文学作品的时候，学生初步领悟作品的内涵，产生个人的情感体验，从而在共鸣或疑议中获得对自然、社会以及人生的有益启示。对处于青春期的初中生而言，有益的课外阅读将帮助他们建构正确的人生观、世界观和价值观。 　　但令我们感到不安的是，在当下初中语文教学实践中，有不少因素直接或间接影响着课外阅读发挥作用。首先，今天我们所身处的时代，电子产品大量普及，电视、网络等各种媒介在生活中无孔不入，整个社会深陷信息爆炸的迷局，初中生难免会因为缺乏足够的判断力和自控力，受到外界的不良影响。比如，不少学生沉迷于网络或电脑游戏，根本没有心思也无暇顾及课外阅读。其次，迫于中考压力，学生被繁重学业挤占了大量课外阅读时间。再者，虽然绝大部分教师认可课外阅读的重要性，但在实践中却又往往不由自主地回到以讲授为主的传统套路中，即思想重视但行动付诸不够。 　　基于以上认识，为了更深入地了解深圳市宝安区初中语文阅读教学的现状，解决其中存在的诸种难题， 2012年3月，广东省深圳市宝安区教育科学研究培训中心设计了以课外阅读为主题的调查问卷，并对本区各类学校开展了广泛的问卷调查，最终共计收到七八年级学生问卷9937份、语文教师问卷165份以及家长问卷8786份。通过此次调查，我们可以更为真实地了解到当前宝安区初中生课外阅读的情况。 　　二、问卷设计 　　调查问卷分别从课外阅读的形式、态度、时间、习惯、数量以及影响等几个方面给出评价。 　　三、统计结果分析 　　1. 学生问卷调查分析。学生问卷调查共计15个问题。分别是：①一般情况下，老师大多布置哪些语文作业？（可多选）②你最喜欢什么样的语文作业？（可多选）③你喜欢读课外书吗？④你平时每天用来阅读课外书的时间是多少？⑤你最喜欢阅读哪一类的课外书？（可多选）⑥你家里大约有多少本课外书籍？⑦你每学期的课外阅读量是多少？⑧你的阅读习惯是什么？（可多选）⑨你认为课外阅读的主要目的是什么？⑩一周，你们有没有开阅读课？有的话，有几节？?在阅读课上，教师主要做了些什么？（多选）?老师组织你们开过的读书会的次数是多少？?你喜欢的读书分享交流的形式有哪些？（可多选）?周末阅读课外书的时间有多少？?喜欢读的书的来源是哪里？ 　　调查结果反映了以下几个问题：问卷的①～⑤题的设置，是调查学生对待课外阅读的态度，其中第①题教师布置作业种类选F “摘抄”的比率高于70%，其A、E项都高于45%；选C、D、G的比率低于40%，表明教师布置背书、阅读课外书和批注这三种作业比例稍低；第②题表明学生最喜欢的作业是阅读课外书，比率超过50%；从①题和②题可以看出，学生最喜欢的语文作业是“阅读课外书”，但是教师布置作业在“阅读课外书”这项只有38.8%。这表明：教师喜欢布置的语文作业和学生喜欢的语文作业不一致，教师在布置作业的时候没有从学生的兴趣角度出发考虑。 　　第③题表明大部分学生喜欢课外阅读，其比率超过60%，不喜欢读课外书的学生比率则低于10%；第④题表明不到30%的学生能每天坚持课外阅读一个小时以上；第⑤题表明学生喜欢课外阅读书籍的种类中，人物传记、文学作品和报纸杂志的比例稍高。可见，学生喜欢课外阅读，但大部分课余时间还是用来完成书面作业。 　　问卷⑥～⑩题的设置意图是评价学生课外阅读的数量和习惯。第⑥题选D“50～100本”的比率都不高于30%，选E“100本”的比率不高于20%，这都表明学生的藏书量偏低。第⑦题学生每学期课外阅读量选