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高等工程实践教育研究热点及变迁分析 　　摘 要：本文以中国知识资源总库为数据源，对2000―2013年我国高等工程实践教育的研究热点进行了定量分析，并对工程训练、工程能力、工程素质、教学体系和人才培养模式五个方面的研究热点变迁情况进行了分析。研究表明，工程实践教育教学体系和人才培养模式研究在2007年前基本处于空白阶段。 　　关键词：高等工程实践教育；研究热点；研究热点变迁 　　实践是工程的基础，实践教育是工程教育的根基。近年来，理论界围绕如何将高等工程实践教育融入高等工程教育体系中，发挥高等工程实践教育的效果，充分培养和挖掘学生的实践技能与创新潜能等议题的争议不断，逐渐形成了高等工程实践教育的研究热点，尤其是进入新世纪以来，随着国家政策的推进与理论界的广泛关注，我国高等工程实践教育的研究热点不断涌现。在高等工程实践教育发展的新阶段，分析并梳理我国2000年以来的研究文献，把握研究热点变迁方向，有助于高等工程实践教育的理论演进与实践改革。 　　一、数据来源与研究方法 　　1. 数据来源 　　以“中国知识资源总库（CNKI）”为检索数据库，以“关键词”为检索项，以“高等工程实践教育、工程训练、工程训练中心和工程实践教育中心”为检索内容，“2000―2013年”为研究时间段，检索到相关文献共计1127篇。 　　2. 研究方法 　　本文综合文献计量法、科学知识图谱识别及文献法，对我国2000―2013年高等工程实践教育的研究成果进行深入且系统的定量分析与定性分析，揭示我国高等工程实践教育的研究热点及其变迁情况。首先进行文献计量分析，主要是通过统计研究文献发表数量的时间变化，确定高等工程实践教育的研究变化趋势；其次，进行科学知识图谱识别，主要运用科学计量学的Citespace软件对所筛选出的文献进行关键词共现分析，绘制科学知识图谱，实现对2000年以来研究热点主题的可视化分析；运用文献法对筛选出的代表性文献进行全文解读，深入了解并揭示信息载体中所包含的关键内容。 　　二、文献计量分析 　　通过绘制高等工程实践教育研究文献发表时间分布表，能够对近14年的研究文献按照时间发展的顺序，进行直观的比较。如表1所示，2000―2013年，我国高等工程实践教育的研究文献，虽然在部分年度略微波动，但是从整体上看，明显呈现递增趋势。其中，2004年文献发表数量为62篇，增长率为113.79%；2008年文献发表数量为108篇，增长率为33.75%；2013年文献发表数量为166篇，增长率为22.06%，都出现了大幅度增长。这一时期，正值我国实施“五年一轮”的普通高等学校教学工作水平评估、“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，建设了国家级实验教学示范中心，启动了“卓越工程师教育培养计划”，颁布了一系列关于高等工程实践教育的政策文件，推动了这一时期相关研究成果的产出。 　　表1 高等工程实践教育研究文献发表时间分布表 　　2007―2013年，这一阶段的研究文献占全部检索文献的77.54%，是高等工程实践教育研究成果的高产时期，也是稳步增长时期，这不仅仅是国家政策的导向所致，也是理论界对高等工程实践教育的研究不断加深的结果。 　　三、研究热点分类 　　本文利用Citespace软件对高等工程实践教育相关的1127篇文献进行关键词共现分析，绘制出关键词共现变迁的时区图谱（略）。在此基础上，利用这一软件的词频统计功能，以2007年为分界线，将2000―2013年分为两个阶段，选取核心关键词，考察这两个阶段关键词词频的变化情况（如表2）；对关键词所代表的宏观领域进行聚类，可以将我国高等工程实践教育的研究热点分为工程训练、工程能力、工程素质、教学体系和人才培养模式等方面，进而比较研究热点的变迁情况。 　　表2 高等工程实践教育关键词词频变化比较表 　　主要聚类 关键词 2001―2006年 2007―2013年 比较结果 　　词频 词频 　　工程训练 工程实践 10 26 16 　　工程训练 59 363 304 　　工程训练中心 35 135 100 　　金工实习 12 37 25 　　工程实践教育中心 0 8 8 　　工程能力 实践能力 5 26 21 　　创新能力 10 52 42 　　综合能力 0 14 14 　　能力培养 0 9 9 　　工程实践能力 7 16 9 　　工程素质 工程素质 12 36 24 　　工程意识 2 9 7 　　创新意识 5 12 7 　　素质教育 5 6 1 　　创新教育 3 14 9 　　大工程观 0 12 12 　　教学体系 教学体系 0 38 38 　　教学模式 0 23 23 　　教学质量 0 15 15 　　教学方法 0 14 14 　　课