初二数学试卷分析.docVIP

中坝镇中学2009-2010学年第一学期 八年级数学试卷分析 一、考试成绩 1.成绩统计表（保留一位小数） 年级 考试人数 平均分 及格率% 优良率% 备注 八年级 308 67.4 46.43 6.49 2.分数段统计表（单位：人） 年级 总人数 100分以上 99.5--80 79.5—60 59.5--40 40分以下 八年级 308 22 104 86 47 49 初二年级学生参加凉州区数学教学质量调测，由区教研室组织试卷命题。试卷满分为120，考试时间为120分钟，全卷共27题。优秀切分线96分以上。 从我校统计数据比较来看，高分段的学生较多，而低分段的学生成绩又特别差，说明我县学生数学学习存在优秀学生群体的同时，落后学生群体也很大，而且成绩优差的离散程度较高。希望教师在教学中要进继续关注数学学习有困难的学生，遏制日趋严重的两极分化。 二、试题评价和错解分析 选择题（第1题至第10题），其中第7题、第9题是难点试题。试题注重基础，由易到难编排，层层递进，有利于考生发挥应有水平。从学生解答的情况看，失分较多的是第9题，其次是第9题。 填空题（第11题至20题），其中第16题、第18题、第19题是难点试题。试题语言表述简洁，不到两行文字就交待清楚明白，值得称道。试题综合性强，解答时需要运用图形对称、三角形全等、平方根、一次函数、分解因式等知识和技能。 解答题（第21题至第27题），其中第22题、第25题、第26题为解答题中的难点试题。这些题目涉及的知识点多，综合性强，虽有难度，但坡度合理，有利于考生临场发挥。试题设问编排体现出明显的层次感，步步为营，层层递进。许多题目是代数与几何的综合题，以一次函数和几何图形的综合为主要方式中。在图形的变换中探究图形中的某些不变的因素，把操作、观察、探求、计算和证明融合在一起，属于动态几何试题类型。 三、改进教学的建议 1. 加强思维的综合性训练 学生平时学习获取的知识往往是散乱的，学习的当天可能记住，随时间推移遗忘很快，因此，教师帮助学生梳理知识体系是重要的。让学生头脑里的知识系统化的有效途径之一，是通过一些综合性较强的数学题的训练。教师在综合题教学时可按以下程序进行：回顾相关知识点——理清思路后解答——小结归纳数学思想方法。综合性训练应该是经常性的，而不是临近复习是才去突击。 2. 注意图表信息阅读理解 试卷中第9题、第19题、第20题、第27题均属于或部分属于从图表中获取信息的试题类型，有时甚至直接从图表中得出结论。这类问题来源广泛，形式灵活，突出对学生阅读、收集、整理和理解、加工信息能力的考查，是近年中考的热点，需要引起教师一定的关注。 3. 课堂教学的拓展与提升 近年来，随着义务教育学业考试总体难度的降低和初中数学竞赛的暂停，不少教师在课堂教学的目标要求方面有所降低，往往局限于教材内容，知识的广度和深度拓展不够，这必将影响到学生数学素养的培养，不利于学生升入高中后的数学学习。