青岛版科学 四上《杯子变热了》表格式教案.docVIP

高青双语学校小学部备课 课题 案序 时间 授课人 教学目标 1．能够做固体热传递的实验；认识固体热传导是热传递的一种方式。2．知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。3．能够发挥想像力，大胆猜想。4．体会用数据进行论证的重要性。知道热能从一个物体传到另一个物体，热总是从高温部分传向低温部分。能够发挥想像力，大胆猜想。 一、观察思索杯子变热的原因，激起探索欲望，初步感知热的传递 同学们，今天老师为每一个小组准备了不同材质的两个杯子，谁起来给大家介绍一下？现在就请同学们用手摸一摸这两个杯子，说一说你的手有什么感觉？ 现在老师在你们的杯子里加入凉水，你们再摸一摸说一说你的手有什么感觉？ 如果我们给杯子里倒满热水，结果会怎样？（让学生猜想）真的是这样吗？我们来试一试。 操作：往杯子里倒水（每组安排能力强的孩子倒水，教师要提醒学生小心烫伤）。每人都摸一摸。教师要提醒学生同时摸两个杯子，摸不同的部位，然后让学生说自己的感觉。 （学生自由汇报） 同学们，那你们觉得奇怪不奇怪呢？是什么原因让凉凉的杯子就能变热了呢？ （学生自由汇报） 那我们的手又是怎么感觉到热的呢？ （学生自由汇报） 杯子变热了这一简单的生活现象一定藏着科学奥秘，那就让我们一起来研究一下好吗？ 课件展示课题：杯子变热了。 【创设问题情境，从最平常的生活场景切入问题，自然的引发学生从最熟悉的生活经