浅谈五年制高职学校数学教学评价现状及对策.pdfVIP

l_》》一学盔熏蘧…………………………一 浅谈五年制高职学校数学教学评价现状及对策 无锡机电高等职业技术学校吴建涛 【摘要】教学教育是职业教育活动的一个重要环节，数学教学评价对于数学活动的成败起着关键性的作用，传坑的数学教学评价已不适应现代数学教学的发 展，需要建豆一种新的数学教学评价体系以促进教学教学的发展。 【关键词】五年制高职学校；数学；教学评价；现状及对策 二oo五年，国务院下发了《国务院关 设计、组织、实旌等)的评价——教师教 际上，客观地判定教学的效果，合理地调 于大力发展职业教育的决定》，明确提出 学评估(课堂、课外)、对学生学习效果 节、控制教学过程，使之向着预定的教学目 了我国职业教育“以服务社会主义现代化 的评价——即考试与测验。 标前进，也是教学评价追求的基本目的。 建设为宗旨，培养数以亿计的高素质劳动 2．教学评价的作用 (4)激励作用 者和数以下万计的高技能专门人才”的发 教学评价对促进教师教学水平的提高 五年制高职学校的教师自主意识较 展目标。要实现这一目标，要求五年制高 和学生数学学习的发展都具有积极的作用。 强，对他们教育教学工作的评价可以使他 职职业学校不仅要抓好专业基础课程、专 (1)鉴定作用 们看到自己的成就与不足，找到或发现成 业课程学习的同时，还要注重文化基础谋 评价可以对教师教育教学的过程、方 功与失败的原因，从而激发教师发扬成 程的学习，为培养高素质劳动者和高技能 法、形式、成就等进行价值判断和估计， 绩、纠正错误、以利再战的内在动机，增 专门人才奠定坚实的基础。数学是五年制 使教师的劳动得到应有的肯定，从而有一 强他们的工作信心。评价的结果可以使教 高职职业教育阶段的一门主要文化基础课 个在特定的教育群体中形成的正确的稳定 师自身得到认可，成果得到社会肯定，教 程，能提高学生发现问题、分析和解决问 的价值判断标准和氛围，使教师产生信任 师可以获得荣誉．荣誉的高低反映了成就 题的能力，在形成人类的理性思维、促进 感、公平感和成就感，激发教师的积极性。 的大小。五年制高职教师的荣誉感一般很 学生的智力发展和健康个性的形成中发挥 由于评价具有科学性和客观性，使教师心 强，因此为了完成任务，实现晷标，满足 着独特的、不可替代的作用。数学教学评 理上感到满足与平衡，并可使教师必须不 自身成材的需要和获得荣誉，他们能付出 价是数学教学活动的一个重要环节，是决 断努力才能得到更高层次的肯定，进一步 百倍的热情和干劲。因此评价能增强他们 定数学教学活动成败的关键因素之一。随 激发了教师勤奋工作的热情。 百折不挠的奋斗精神和进取精神，使教育 着职业教育臼新月异的发展。对数学课程 (2)矫正作用 教学工作更上～层楼。 教学的要求也水涨船高，传统数学教学评 评价运用信息反馈的原理，使教师及 (5)教育作用 价中的不足也日渐突显。本文围绕传统数 时获得教育教学过程中的各种信息及时强 评价过程的实质是教育过程。通过评 学教学评价中存在的不足，就建立一种新 化、调节、矫正，使教师增强对教育教学 价，教师可以全面收集信息，客观地认识 的适应数学教学发展需要的教学评价体系 工作的责任感和事业心，树立对学生、对 和评价自己，消除自卑和自夸，增强自我 进行简要阐述。 学校、对社会高度负责的思想，养成自觉 意识、自我认识、自我教育、自我控制、 一、教学评价的定义及作用 矫正偏差，调控行为钓良好习堠，不断克 自我提高钓能力，及时强化自己正确的教 1．教学评价的定义 服教育教学中的失误和不足，使教育教学 育教学行为和调节、矫正不良教学行为， 教学评价就是根据教学目标的要求， 工作不断得到改进和提高，并使教师真正 不断挖掘自己的潜力，发挥自己的聪明才 采用测量