略论小学生写作水平提高的几点技巧.pdfVIP

学羁20坠15年曼第魁3期 艺术教学玲 略论小学生写作水平提高的几点技巧 张光楠 (河北省石家庄市鹿泉 区山尹村镇龙凤湖学校 050200) 摘要：本文从写作要表迭的内心的真实 力．他喜欢读什么书．学生的阅读水平和阅 了 终于有一天．他跟教练起了冲突．当时他 感受开始谈起．解读了阅读与写作的关系， 读兴趣如何．家长要适度掌握 说：我“是花钱来学车的．不是来挨训的。既 分析了诸多细节，最后诠释了赞美的意义。 还要根据阅读 目的来选书．这个需要家 然来学车就想把车学会 ．否则还对不起 自己 关键词 ：小学生 写作水平 真实感受 长 、教师的有力引导．最好要有一个阅读激 的时间和金钱 首先我的态度是端正的．学 阅读 写作 赞美 励系统 习是刻苦认真的．学得快慢那是我能力问 如果 当地的学校 ．或者培训学校 ．或者 题．你不能因为我的能力训我。如果我不好 一 、 写作要表达 内心的真实感受 家长 自发组成阅读组织．这样阅读就从单个 好学．态度不端正．你可以批评我。” 作文不能过分虚构．要写内心真实的感 发展到群体阅读．而学生显然更喜欢群体阅 教练说 ：“我对你要求严格那是为了 受。这样才会拥有快乐的心情写作．养成爱 读的。 你好。” 写的习惯 读书多了．自然吸收的多。所谓熟读唐 他回答 ：“过去说 良药苦 口利于病，忠言 有个家长反映学生在家里写作文的情 诗三百首．久而久之，学生写作文时就会用 逆耳利于行 可是为什么现在很多药要包着 况．学生表达内心的感受．很坚持．不受别人 上 自己读的书中的知识．用书中的知识更有 糖衣．裹着胶囊 为什么帮助人要讲究方式 的影响。大概内容是．早上学生玩游戏．结果 说服力地证明 自己的对与错 方法，让大家易于接受 ．就是这个道理。下次 失败了．然后以发脾气结束 学生写感受的 f三)写读后感 请您把忠言裹上点糖衣发给我．我一定好好 时候 。以一句话结尾：“冷静下来，我想不要 无论做什么事都离不开 “坚持”二字．熟 接受。” 因为一件小事影响我的心情 ”这样结尾．行 能生巧巧能生灵 ．坚持读．认真读。 教练听了这一番话后对他态度好多了 吗?家长当时问学生一些事情 ．想引导他要 学生写读后感的习惯一直坚持到小学 家长的话给了我很多启发 想想我们的 写积极一点．比如以后要耐心．玩和其他的 毕业的前两周．学生一直养成读书的习惯． 学生哪一个不想优秀．只要态度是端正的． 事情是一样的 结果学生不写．学生说那个 并且坚持下去．会终生受益 又何必训他?想想我们的家长有多少次用逆 是假的 他早上因为挑战游戏没成功 ．恨不 教师要在教学当中不断摸索和改进．让 耳的话 ．去帮助学生。虽然是忠言，虽然是良 得把桌子拍碎了 这些他写了．还写了他失 学生真正明白走遍天下书为侣的好处 ．让学 药，学生们愿意接受吗?现在成人很少被人 败后眼睛冒火 ．但是又感觉想哭 ．最后以拍 生通过读书使 自己的文笔更上一层楼 通过 严厉批评了．所以忘记了那种感觉 这位家 桌子结束 但最后冷静下来的一些想法．他 把学生的读书与习作相结合的体验．使学生 长学车还有这样的体验：“我学车的时候总 都没写 感受到多读书．不光拓宽了学生的知识面． 被教练吼．教练越吼我越不知道怎么办 现 家长还说．其实有很多写的．比如眼泪 而且也打开了学生的思维．使学生的分析能 在想想孩子．我吼他时他不知所措的样子真 在眼眶打转这类的．可是学生都不想用．因 力