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第 12卷 第 1期 2015年 1月 Vo1．12 No．1 读 与 写 杂 志 ReadandWritePeriodical January 2015 论英语写作教学中批判性思维的培养 张 芒 (西安外 国语大学旅游学院与人文地理研究所 陕西 西安 710128) 摘要 ：英语专业学生批判性思维能力缺乏成为近年来英语教育工作者的研 究热点 问题。英语专业写作课程与逻辑思维能力训练密切 相关，因此，探索新的写作教学模式对于有效培养英语专业学生的批判性思维能力意义重大。教师可以通过过程教学法． 读写结合教 学法及任务教学法培养学生批g-0性思维能力 关键词 ：批判性 思维 能力 英语写作教 学 培养 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672—1578(2015)01—0037—03 1 引言 展 ，大 学教育改革 以及整个 社会发展都具有很重 要的意义 首 素质教育是近年来世界各 国教育改革 的主要 目标 ．其重 先 ，批判性思维使人拥有开放 的思想和求真 的态度 ，有助于人 点是培养学生 的创造性 ，而创造性 的培育关键又在于培养学 们之间相互学 习、共 同发展。具有批判性思维 的人对寻找知识 生 的批判性思维能力 。西方 国家在教育 的各个 阶段都非常注 抱着真诚和客观 的态度 ，能从不 同的角度 思考 问题 ．从而找到 重批 判性思维 的培 养 ，这 在大学教育 阶段表现得尤 为明显。许 解决 问题 的路径 ，并且对不 同意见采取 宽容 的态度 ．具有 自我 多高校把批判性思维课程纳入 了教学计划 。我 国2o00年 由教 批判的精神 。再次，批判性思维能使人保持较强的求知欲 ，具有 育部颁发 的英语专业教学 的 《新大纲》也强调 了对学生 的能 对知识 的好奇和热衷 ，并尝试学 习和理解新 的知识 ，接受新 的 力 ，特别是创新 能力 的培养 ，提 出 “应把这项 内容贯穿教学 的 事物 ，突破原有 的思维定式 ，有助 于发展 创新性思维 。批判性 思 全过程 。 《新大纲 》对学生创新 能力和思辨 能力培养 的要求既 维使人 以怀疑 的 目光 审视传统观念及传统做法 ，甚至人们一直 体现 了我 国在新世纪 的教育基本思路 ，也瞄准 了我 国英语专 以来普遍认 同的真 理，这 样就会 与时俱进 ，发现新 问题，提 出新 业教学 中存在的严重 问题。长期 以来，中国外语专业教学对学 观点，创造新奇迹 (罗志红 ，2010)。批判性思维对个人发展最重 生思维能力的培养缺乏重视。这一不足 已引起许 多专家学者 的 要的意义在于认知的成熟度 。在这个 日新月异的信息社会里 ， 关注 。在近年来举行 的高等 院校英语专业教学会议中．很多学 信息是首要 的资源 ，然而 ，信息不断增长 ，人们面对 的是一个信 者 (朱 刚，梅仁毅 ，张再新等)呼吁应该改变英语专业作为 “语 息海洋 。这些信息未必都十分有意义和价值 ，这意味着人们要 言 中心 ”的现状 ，着重培养英语专业创新人才所具备 的 “扎实 想获得成功 ．就必须有选择性地获取信息 。具有批判性思维 的 的专业基本功 、开阔的视野 、较强 的思辨能力和创造 能力 。 人 智成熟度较高 ，能够对信息进行理智 的判断 ，然后做出最 2 批判 性思维 的含义 为正 确的决策 学界对于批判 性思维 的定义有很 多。在英 语 中批判性 思 更重要 的是 。培养批判性思维是知识创新和培养高素质人 维为 CriticalThinking。Critical来源于拉丁文和希腊文 ，根本 才的关键 ．是教育的终极 目标 。世界高等教育会议 (1998)发表 意