当代大学生价值观的转变及其教育引导.pdfVIP

全球化时代大学生价值观的转变及其教育引导 口周汉杰 建立与全球化背景相适应的 步建立，当代大学生重新定位了 沉淀，已经成为中华民族的一种 大学生价值观体系，是进一步加 价值观目标，但市场经济优胜劣 深层文化心理。一直到我国社会 强和改进大学生思想政治教育的 汰的竞争性，注重个体发展的创 转型以前仍然强调政治挂帅，鄙 主要任务。 造性，使当代大学生越发感觉形 视个人利益，强化灌输集体主义 一、全球化时代大学生价值 而下的现实主义是最佳的价值观 价值观的教育。但是，全球化背 观转变的特点 选择。整个国家政策的务实性倾 景下，现代西方观念不断冲击着 (一)价值目标出现理想性 向，也使当代大学生的理想主义 当代大学生的集体观念。西方伦 与现实性的冲突。中国古代是伦 色彩相对淡化了。当代大学生认 理以个人主义为核心。强调“自 理型社会，社会各个领域都存在 为首先要以务实的态度对待自 我超越”、“自我实现”，极大 着严重的伦理化倾向，比如只能 身，通过自身努力，创造优越、 地刺激着大学生压抑的个性，强 产生“臣民”和“顺民”的观 丰富的生活，即注重自我价值的 化了个体的自我意识。西方伦理 念。受深厚的儒家思想影响，社 实现，追求“成就自己，造福社 思想的冲击，是在大学生对传统 会主导价值观极富理想性， “忠 会”的人生目标。而对祖国赋予 的逆反心态的基础上产生的，同 君孝亲”、“内圣外王”成为多 的历史重任感受不深，对新时代 时，经济体制的转型使个体谋取 少仁人志士的理想化人格，外来 所要完成的历史使命没有取得感 个人利益成为合理，从而加剧了 文化很难进入，也不可能在文化 情上和理性上的认同，以往人们 大学生价值观的转变，使当代大 上形成一种复合型的价值标准。 所追求的那种远大而崇高的理想 学生在认知上倾向于集体主义， 至到近代，渐有人效仿西方。然 已经表现得淡漠而遥远。随着全 但在行动上倾向于个人主义，对 而，根深蒂固的传统价值体系并 球化进程的加快，以事业、爱情 社会的责任感和使命感有所下 没有多大变化。新中国成立后。 与生活为主要内容的个人现实理 降。更多的大学生力图在集体主 长期的计划经济体制形成了封闭 想在大学生中日益凸现出来。他 义和个人主义之间维持平衡，寻 的社会政治经济结构，单一的 们认为人生最大的幸福是“事业 求个人利益和集体利益的和谐统 “泛政治化”教育模式，使大学 成功”、“有一个温暖的家”和 一，既要求个人为增进社会、集 生价值观更具有理想性。 “为共 “知心朋友”。”1这种理想现实化 体利益贡献力量，同时也要求社 产主义奋斗终身”的价值信仰曾 的倾向，还表现在对金钱不加掩 会和集体尊重、保护、发展个人 经激励了几代中国人。 饰的追求上，有些大学生把金钱 正当利益，为实现个人正当利益 改革开放后，封闭的价值观 作为人生追求的最高甚至唯一目 创造条件。可见单纯强调忽视或 系统被打破，尤其是西方价值观 标。可见追求财富地位和个人美 牺牲个人价值的所谓集体价值观 的冲击，使那一代的大学生突然 好生活，实现自身的价值成为大 点，当代大学生是不赞成的，但 醒悟，沉闷已久的价值观模式骤 学生比较普遍的人生理想，可以 由于过度注重自我价值的实现， 然巨变。从上个世纪80年代初潘 说很大一部分大学生的价值目标 也使有一些大学生走向了极端个 晓的“主观为自己，客观为别 越发功利化、世俗化了。 人主义和功利主义。 人”，到90年代初梅晓的“不要 (二)价值主体出现群体本 (三)价值取向形成单一价 天使，不要撒旦”，青年的价值 位淡化而个体本位凸显的现象。 值与多元价值并存的局面．长期 观体系发生了巨大变化。旧的价 在中国传统社会“修身”、“齐 以来，我国一直实行高度集中的 值体系已经瓦解，而新的价值体 家”、“治国”、“平天下”是 计划经济体制，因而在价值观上 系又尚未建立，形成了价值观领 多少代人理想化的人格标准，崇 只奉行一种大一统的价值观。但 域的真空地带，许多大学生处于 尚“忘我”