《与象共舞》学导案.doc

《与象共舞》学导案 岱山县高亭小学 夏雨虹 一、学习目标： 1.认识8个生字，积累“熟视无睹、松弛、按摩、尴尬、绅士、气氛、感染、悠闲、陶醉”等词语。能正确、流利地朗读课文。 2.描述（朗读）自己印象最深的场景，感受泰国独特的风情与文化。 3.初步领悟本文把人物与象的活动紧密结合着描写场景的表达方法，了解本文先概述后具体的构段方式、层次分明的结构形式。 二、课前准备 读通课文，自学生字，读读记记新词。 三、学习流程： 第一板块 ● 板块目标： 整体感知泰国人与象的关系，并描述（朗读）自己印象最深的场景，感受泰国独特的风情与文化。 ● 主问题设计： 泰国的人和象的关系给你留下了怎样的印象？课文中哪几个特别有意思的场景让你感受到这种关系？ ● 学习活动： 1．整体感知 谈泰国人与象之间的关系并简述从哪些场景中感受到这种关系。 2．个体学习 这样有意思的场景，我们可要近距离地去观赏一番、感受一番。 自主学习：选择一个场景，用朗读或讲述的方式将人象的亲密无间表现出来。 学习步骤： （1）边读边想象画面，圈出让你觉得特别有意思的词语。 （2）借助圈出来的词语把场景读好或讲好。 3．同桌分享 4．集体展示 第二板块 ● 板块目标： 初步领悟本文把人与象的活动紧密结合着描写场景的方法，了解先概述后具体、层次分明的结构形式。 ● 主问题设计： 四人小组合作，来研究研究赵丽宏叔叔这篇文章在写法上的精妙之处。 ● 学习活动： 1．小组协同探究 如果有机会去泰国，你是不是特想让象给你按摩，与象一起去跳舞？好的作家作品就有这样的魅力。接下来，我们小组合作，来研究研究赵丽宏叔叔的这篇文章在写法上的精妙之处。 合作步骤： 1.按照提示讨论，讨论的结果用关键词写下来。 2.派代表选择其中一点发现和其它小组分享。 教师巡视帮助。 2．组际交流 3．欣赏画面，进一步感受人与象的亲密关系。 第三板块 ● 板块目标： 通过比对，进一步了解文章的主旨，并激发阅读原作的兴趣。 ● 主问题设计： 现在，原作的结尾已经被编者给删掉了。你认为应该删还是不应该删？ ● 学习活动： 1．读原作结尾。 2．自由交流对删改的看法。 原作结尾已经被编者删掉了，你认为应该删还是不应该删？ 3．了解作者本人的看法。 27*与象共舞 (学习单) 场景描写很有特色。 自然段的写法有相似之处。 段与段之间有一定的联系。 4、……