《图形创意与设计初步》.doc

《图形创意与设计初步》 教 学 大 纲 广州现代信息工程职业技术学院 2009.9 课程编码 学时 学分 课程类别 适用专业 72 专业基础课 广告装潢与设计 第一部分 课程定位 ( 本课程属专业必修课，是职业技能课，图形创意是视觉传达设计中一种非常有效的方法，《图形创意》课程是探讨如何运用图形造型能力和图形设计能力表达艺术思维，并完成新颖、具有强烈的视觉效果和深刻内涵的图形。 (本课程的主要任务是分析阐述了图形创意作为视觉传达中重要组成部分的特点，从而系统、全面的介绍了图形创意的创作要素及创作方法，让学生了解和掌握图形的概念及传递信息的意义，了解图形创意在视觉传达该计领域所具备的重要性。 (本课程的教学目标是通过相关的学习和实践，使学生掌握图形造型的形式美和构图本身的形式美法则，激发学生思维能力的同时培养思维的跳跃感与严谨性，做到同一个想法通过不同的载体、不同的表现方法、不同的图形调整准确地传达图形所表达的信息。。 (本课程的前导课程：设计素描、设计色彩、图案设计等。 第二部分 教学要求与特色 （一）教学要求 知识教学目标 1. 掌握图形创意的一般规律和基本方法。 2. 对事物的观察力与记忆力，以及对物体进行系统、连贯思维的能力。 3.了解和掌握具备；锻炼学生动手能力，培养岗位群所需要的设计制作技能；?培养学生的学习能力和创造能力，引导学生深入探究专业知识的能力；?培养学生的设计表述能力、沟通能力和团队合作精神。 (推行以能力为中心的技能教育。各模块除理论与实践相结合，对实际应用广泛的知识点要重点讲解通过强化练习力求熟练掌握对相关配套软件的使用要讲解清楚力求相互衔接 序号 教学 模块 教学内容及重点、难点 职业技能 要求 课时 教学方法 建议 1 图形和图形创意图形的概念图形(Graphic)是所有能够利用来产生视觉图像并转为信息传递的视觉符号，是说明性的图画形象，是为了向别人阐释某个观念或传达某种内容的视觉形象。2、图形的起源和发展形的概念；图形的起源和发展；影响图形创意的因素，现代图形设计的范畴，现代图形设计的趋势通过理论传授使学生对图形创意设计有全面的认识和了解，并通过由浅入深的设计练习，使学生的创造性思维得以开发 课堂多媒体讲授 实践 教学 3、图形语言的特征(1)图形语言的特征(2)图形语言传播的特性 创意的概念；图形创意的目的和意义；现代图形设计的观念 通过对设计元素的观察、分析找出元素构成的基本要素，然后进行变形想象，以求达到一种新的视觉效果。 多媒体教学 2 现代图形设计1、现代图形设计的范畴2、现代图形设计的趋势3、现代图形设计的观念掌握图形设计的观念。 多媒体教学 实践 教学 图形创意的理念?? 创意的概念图形创意的目的和意义影响图形创意的因素优秀作品应具备的条件启发学生的思维想象，有意识地引导学生对周边事物、物体发生兴趣，并加以观察、联想进而用艺术的手段加以表现。 3 图形创意的思维和创意的发掘图形创意思维基础 1、思维特征2、思维方法3、思维表达图形创意的思维模式图形创意思维的发掘图形创意的创造性思维类型及方法 多媒体教学 实践 教学 设计元素本身源于生活，以三元素为依据，通过联想捕捉生活中的相似视觉形象，有意识地引导学生对周边的事物、物体发生兴趣，并加以观察，再用艺术的手法加以表现 思维想象的速度与创意表现能力 6 多媒体教学 4 设计基本元素和形的视觉训练 理论 教学 寻找生活中最常见的、最简洁的元素 激发学生灵感，培养学生对事物的观察力和记忆力，提高视觉表现能力 4 案例教学 实践 教学 1、点的联想 2、点、圆、三角的想象 3、圆、三角的连续、循环想象 4、眼球的联想 掌握 6 多媒体教学 5 单形元素的视觉想像 理论 教学 1、手指的联想 使得学生掌握面对简单的问题能养成深入地、富有创建性的思考与表达习惯。 2 多媒体教学 实践 教学 1、形的可塑性及表达（铅笔、刀片的可塑性及想象） 文字的想像——“风”的想像及表达 通过对物体的想象，同构、重构或对某一形的改变，达到新的视觉效果，以吸引人们的视线，达到宣传目的。物体元素可塑性研究正是训练学生在这方面的表达能力。 6 案例教学 6 外出体验生活 实践 教学 参观广州动物园 7 特定元素的视觉想像 理论 教学 1、帽子的想像与表达 2、人物的想像与表达 3、房子的想像与表达 造型结构、材质用途等方面比前面的课题要复杂一些，籍此培养学生面对较复杂的对象，善于从多方面展开联想思路的能力。 4 多媒体教学 实践 教学 1、 8 同构图形 理论 教学 1、 2、双形同构 3、多形同构 4、影子图形 影子是光的反映，也是一种真实空间