青岛版科学 四上《热气球上升的秘密》说课设计.docVIP

热气球上升的秘密 说课稿 我说课的题目是《热气球上升的秘密》。这节课选自青岛版小学科学四年级上册第四单元《空气和水的力》中的第一课。下面我从以下六个方面进行说课。 一、说教材分析： ??? ?本课是在学生认识了空气存在的基础上，进一步拓宽有关空气的知识。当学生看到五彩缤纷的热气球在空中飞舞的时候，定会产生浓厚的兴趣，随即会在脑子里冒出一个个小问号：“气球里装的是什么？为什么会在空中飞来飞去？”“我能不能让气球也升上天空呢？”因此通过本课的教学，指导学生通过观察——提出问题——实验论证——解决问题的途径，很好地落实本节的教学知识点，认识到空气受热以后体积膨胀、重量减轻、会上升的性质，同时了解热空气在生活中的应用，同时培养了学生探究能力和创新能力，以及解决实际问题的能力。通过了解孔明灯的由来，对学生进行热爱祖国、热爱科学的情感教育。 认识空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，会上升的性质能将自己的研究结果与已有的科学结论进行比较；能提出进行探究活动的大致思路；能用简单的器材进行实验并记录；知道热空气比同体积的冷空气轻，会上升的道理。设计方案进行热空气实验，研究热空气的性质。 五、说教学方法： 教法： 本课主要采用：学生自主产生问题，自主进行实验设计，自主探究、归纳，认识热空气上升的原理。 从教学方法上，可以看出：本课充分发挥学生的自主性，给学生充分的时间和空间进行实验设计和探究，学生真正成为课堂的主人。教师适当参与其中，与学生共同学习、共同提高，共同体验学习带来的乐趣。在参与过程中，教师要注意煽风点火，激发学生的探究欲望，做学生学习的合作者。 学法： 本课主要采用观察、实验、讨论等学习方法，而主体就是学生的自主性。 被动的课堂，学生只是接受者，没有过多的对问题的思考。而学生的自主性增强之后，他们的学习兴趣才更浓厚，才能更好的调动他们已有的知识经验，进而创造性的进行发现、学习。 六、说学生情况分析： 学生对于热气球有一定的了解，但也只限于在电视上、动画片中看到热气球可以自由的飞来飞去，并没有深入的研究，热气球对他们来说有一定的神秘感，有一定的探究兴趣；由于他们还没有学习气体的体积和物体的热胀冷缩，所以在研究中会缺乏一定的知识铺垫，对于概念的揭示和表达要适当降低要求，意到即可。 七、说教学过程 首先从欣赏美丽的热气球图片导入，通过观察图片学生会产生“热气球为什么会上升”这个问题从而激发学生的大胆猜想，产生探究的欲望。学生中存在个体差异，每个学生都有自己的个性，自己的知识储备，因此探究的思路也不一样，在小组交流之前给学生以独立思考的时间，可以使全体学生都能静下心来，深入思考，对如何设计实验先形成自己的见解，避免在小组交流中人云亦云，思路跟着“好学生”走。真正走出少数学生做表演，多数学生作陪衬的误区。学生在实验的基础上，引导他们对实验中的现象进行逐步的分析总结，最终得出结论，此处对学生的结论不要求非常严密，只要能用自己的语言表达出来就可以，因此可以让学生充分展示自己的实验结果，畅所欲言，没有顾虑。进一步体现了学生的自主性。再次让学生动手实践来验证自己总结的知识，既巩固了新知识，又提高了学习的趣味性。布置学生制作一个有趣的热空气玩具，旨在让学生把学到的热空气会上升的知识运用到实践中去，提高他们学科学、用科学的能力。做玩具、玩玩具是学生最感兴趣的事，学生能在玩中会进一步巩固所学知识，更会体验到学习科学的乐趣，所以叫他们把研究科学的兴趣延伸到课后。 中小学教育资源站（)，百万免费教育资源当下来，无须注册！ 中小学教育资源站