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主编：丁熠 优秀作业 基本信息 课题 火车开啦 作者及工作单位 ?江西省抚州市临川区第一小学：陈娅丽 教材分析 《火车开啦》是义务教育新课程标准实验教材音乐第一册第九课中的一节表演课。 《火车开啦》是一首大调式歌曲，一段体，由四个乐句组成，全曲的节奏简单、明 快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了完全重复的手法；第三乐句在高 音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅速飞驰，也表现 了火车司机开火车的自豪感。 这首歌曲的节奏鲜明，适合做开火车的游戏。让低年级学生在游戏中感受“XX XX” 的节奏和歌曲活泼的情绪，潜移默化地受到音乐的熏陶。 学情分析 一年级学生刚从幼儿园进入到小学，是孩子们脱离幼儿教育，进入初等教育的关键时 期，音乐基础知识缺乏，音乐基本技能尚未掌握多少，但学生在幼儿园中已经初步掌 握了一些节奏，音准等基本技能，乐感也逐步培养起来了，学生在幼儿园中学习时， 经常接触到音乐游戏。因此，本课教学中将运用音乐游戏的方法来完成本课的教学任 务。 教学目标 知识目标：通过练习，加强学生对X — ； X ；X X 三种音符时值的感受认识，并学会在音乐活动中加以运用。 能力目标：在听唱教学中，能够按照歌曲节奏朗读歌词，同时用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》。 情感目标：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。 教学重点和难点 ?根据学生的特点和学生的认知程度，我认为学习本课的难点应该放在解决歌曲节奏上。针对这一难点，在教学中我选用开火车的游戏层层深入，通过模拟：“乘火车——造火车——开火车”为主线，将教学重点放在让学生能够正确敲击歌曲节奏同时按节奏朗读歌词。在游戏中掌握知识最终解决重、难点。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、准备? ?播放歌曲《铁胆火车侠》 在《铁胆火车侠》的音乐声中“开着火车”进教教室? 创设情境，激发兴趣，使教学在音乐化的课堂中开始。? 二、乘火车 1、?模仿学习入手，进行节奏练习。 2、引导学生们探索同一乐器的不同音色并用它来为歌曲伴奏。 1、模仿学习儿歌。 2、节奏练习加入声势伴奏。 3、用瓶子、报纸、瓶盖等物品探索音色，并为歌曲伴奏。? 1、歌曲共有四乐句，于是将学生分为四个小组，围成四个圈，每个圆圈为一个车厢凑成“东辰号”列车。2、将歌曲四个乐句的节奏用相应的儿歌代替。从模仿入手进行多形式多渠道的节奏演绎，使乘火车的旅途与歌声、舞蹈、器乐演奏相伴。? 三、造火车 1、学生展示自己的作业。 2、向学生介绍不同时期、不同种类的火车。 讨论，展示以及介绍自己的火车。? 了解火车的发展历史，从而实现音乐教育的艺术性和思想性的完美统一。? 四、开火车 （一）、火车开动时声音的模仿； （二）、游戏“开火车”） 启发学生模仿火车开动时的声响，渗入多声部的教学，使学生体会速度、力度的变化。? ?讨论和汇报： 1、对火车由远到近，再由近到远声音变化的模仿。 2、从火车鸣笛启动、飞驰、进站逐一模仿，作后达到多声部和谐统一 教学中渗入地理知识和隐含速度、力度的概念，初步感知多声部的和谐美。? 学生开着火车翻山越岭、过大桥、钻山洞、经平原从“绵阳”到“北京”。 1、分组讨论。 2、创设情景，搭建大山、大桥、平原、山洞，开着火车从?“绵阳”到“北京”。 充分调动和发挥学生的积极性，主动参与，创造性的学习，寓音乐教育于游戏活动中。 五、结尾 评价本次教学，进行奖励。 在《火车开啦》、《火车波尔卡》的音乐声中开着东辰号火车走出教室。 在音乐声中走出教师，首尾呼应，浑然一体。 板书设计 学生学习活动评价设计 自我评价 请在括号里打“钩”。 ?优秀（ ）良好（ ）及格（ ）加油（ ） 教学反思 今天的这节课全班同学都沉浸在欢乐的海洋中，课堂的气氛十分的活跃。1、唱、奏，跳结合。用直观化 的方式将音乐知识穿插在音乐活动中活跃学生的思维，使学生能更快更准确地理解和体会音乐之美。2、以游戏贯穿全课程。“玩”既让学生体验了不同节拍与情绪，又培养了学生表现音乐的能力。在今后的课堂教学中，还可以多设计一些多元化的教学方式，多指导学生如何演唱好每一首歌曲。    2011国培开始有将近一个月了！ 学员们都很积极在学习！ 各位老师： ????? 近期学员抄袭现象严重，省项目办已经安排专人负责监管，一经查出抄袭（两次）的学员取消其学员资格，另外，由于新增学员大多数为语数外学